《好朋友8和9》教學(xué)反思范文
在總校培訓(xùn)的第二次匯報課，我講的是一年級數(shù)學(xué)“認(rèn)識8、9”。這節(jié)課中的優(yōu)點不再多談。下面將課中兩點不足之處反思如下：
一、教要面向全體。
李明新校長在深化“實”與“活”的學(xué)科教學(xué)研究會上提出了“四實”，其中一實指出——實在落實主體。我在這節(jié)課中便犯了一個沒有落實主體的錯誤。學(xué)生在學(xué)習(xí)8的分解、組成時，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：秋天就要過去了，小兔子聰聰和明明準(zhǔn)備了過冬的食物——8個蘿卜。這8個蘿卜分給兩只小兔子有幾種不同的分法？在學(xué)生同桌商量后，我讓一桌學(xué)生到前面，一人分蘿卜，一人記錄8的`分解。下面的學(xué)生不說、不動，只是看著。這難道是落實主體了嗎？我做為教師，總是把面向全體掛在嘴邊，實際意識上并沒有真正認(rèn)識到面向全體的意義所在。只有課堂中落實主體，學(xué)生的能力才能得到真正的提高。
二、學(xué)生活動形式要豐富。
在鞏固8、9的分解、組成時，我采用了游戲的形式。一個是用手勢，老師和學(xué)生出的手指數(shù)合起來是8；另一個是拍掌數(shù)合起來是9。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)和6、7的分解、組成時，這兩個游戲都用過，在這里再用，學(xué)生興趣明顯不高。李校長提出的“四活”中說到——活在發(fā)展方式。我又犯了使學(xué)生能力發(fā)展的方式單一的錯誤了。鞏固8、9的分解、組成方式很多。如：對口令、動物叫聲、拍手歌、拍肩湊數(shù)等。學(xué)生既能鞏固新知，又能放松休息，在玩中學(xué)，在活動中有所獲。當(dāng)課堂沉悶時，不要怪學(xué)生，老師要反思，是否將多種形式的活動，靈活地運用在課堂中了？這些形式學(xué)生是否喜歡，對學(xué)生的發(fā)展是否有幫助？
一節(jié)課能透視出一名教師的教學(xué)觀念和教學(xué)智慧，希望這節(jié)課留給我的啟示，能成為我進一步提高所追求的目標(biāo)。
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