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      2. 課文《北大荒的秋天》的教學(xué)反思

        時間:2021-07-01 15:31:34 教學(xué)反思 我要投稿

        課文《北大荒的秋天》的教學(xué)反思

          《北大荒的秋天》描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,這是一篇寫景的文章,沒有課件,講起來有些難度,孩子們不能直接感受到北大荒的美麗與富饒。

        課文《北大荒的秋天》的教學(xué)反思

          在備課開始時,我對北大荒都感到十分遙遠(yuǎn),印象中的北大荒是一個窮得不能再窮的地方,課文中的北大荒描寫的卻是那么美麗富饒,怎樣把一個貧窮落后的地方,講得讓學(xué)生感到美麗富饒呢?我首先讓孩子們回家自己查資料,找圖片感知,了解如今的北大荒和過去的區(qū)別。有些孩子沒有回家搜集,導(dǎo)致課堂中有些地方就不能理解。

          教學(xué)中的機(jī)智。備課時要精準(zhǔn)到自己說的.每一句話,可是還是會有一些自己料想不到的地方。比如,我問出一個問題,“大豆搖鈴千里金”這句話怎么理解?孩子們說“大豆發(fā)出的聲音遍地都是金子。當(dāng)時愣了幾秒鐘,不知該如何接引導(dǎo)下去,只好讓孩子坐下再找另一個孩子來回答。當(dāng)時備課時,也想到了這個問題,真到了課堂上竟一時語塞了,以后還要在課下準(zhǔn)備時,多想,多思考,以備應(yīng)對上課時出現(xiàn)的各種問題。

          我設(shè)計這節(jié)課時,主要的是按課文的思路分出總分總,讓學(xué)生通過朗讀、學(xué)習(xí)理解這篇課文,在課堂上達(dá)到會背。讀一段,背一段,最后背誦全文后,找個別孩子,一個提問上半句,一個回答下半句。課后研討課時,也發(fā)現(xiàn)了其中的問題,在背課文這個環(huán)節(jié)中,我沒有一個循序漸進(jìn)的坡度,給學(xué)生適當(dāng)?shù)钠露龋寣W(xué)生有信心的背下去。

          講課后,通過辦公室老師的指導(dǎo),從中也找到了不足,這篇課文中描寫北大荒現(xiàn)在的美麗,不單單只寫了美麗,還有一層意思就是說,現(xiàn)在的美麗也是靠勞動人民用勤勞的雙手換來的。我只講出了她的美麗,卻沒有深入的研究,這個美麗是怎么來的。任老師的一句話對我啟發(fā)很大,“你想到的設(shè)計內(nèi)容,到課堂上只能講出一半,何況你都沒有想到,更不要說講出來讓學(xué)生知道了。”給學(xué)生一杯水自己要有一桶水,努力充實(shí)自己的課堂,讓孩子們樂于在課堂上發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)習(xí)知識。

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