冀教版Unit2的單元教學(xué)反思
通過(guò)第二單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從教學(xué)效果來(lái)看，并沒(méi)有很好的'掌握要求掌握的知識(shí)和技能，單詞和句型的掌握不是很理想。
究其原因：學(xué)生還沒(méi)有找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和竅門(mén)，不能靈活地將老師講解的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的技能。上課時(shí)，不知道利用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，動(dòng)手、動(dòng)腦能力很差，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。
教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母的理解和記憶存在問(wèn)題，經(jīng)�；煜淖帜赣小癓”的小寫(xiě)字母和“i”的大寫(xiě)字母，如：?jiǎn)卧~look書(shū)寫(xiě)的時(shí)候就分不清“L和i”,以至于寫(xiě)單詞的時(shí)候?qū)戝e(cuò)。
我就利用上課時(shí)間讓學(xué)生在黑板上書(shū)寫(xiě)單詞，所有學(xué)生評(píng)判對(duì)錯(cuò)，我再點(diǎn)評(píng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生不但掌握了單詞的一般規(guī)律，而且養(yǎng)成了自己動(dòng)手，動(dòng)腦的好 習(xí)慣，并能夠正確的書(shū)寫(xiě)單詞了。
根據(jù)以上的教學(xué)情況，我想：只有認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和性格，才能使教學(xué)順利地進(jìn)行下去。
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