《垂釣者》的教學(xué)反思
《垂釣者》教學(xué)反思
作為一次美術(shù)欣賞活動(dòng)，如果只和孩子們觀察這一畫面，再讓孩子們畫一幅釣魚圖，這很簡單，也很省事。既然是欣賞，我就想讓孩子們充分欣賞畫面，充分了解與畫面相關(guān)的人和事。
于是，我上網(wǎng)搜查了畫作者杜菲的資料，并且將那些資料進(jìn)行整合，準(zhǔn)備介紹給孩子們，還下載了幾幅杜菲的作品準(zhǔn)備和孩子們一起分享，讓他們感受畫家作品的美。
活動(dòng)開始了，作品呈現(xiàn)于孩子們面前，孩子們興奮地觀察著，給他們一段時(shí)間細(xì)細(xì)觀察，然后說說各自的發(fā)現(xiàn)。孩子們說得很好，有的說：“畫面上有人戴著帽子在釣魚”；有的說：“有五個(gè)人在釣魚�！眴査趺粗赖�，她說：“我數(shù)了這個(gè)魚竿，共五根�！北頁P(yáng)了她觀察仔細(xì)，并說喜歡她剛才舉手的樣子，這的確是我看到的她最好的樣子，希望通過我的表揚(yáng)能讓她控制自己，能認(rèn)真聽別人說。有的說：“發(fā)現(xiàn)一個(gè)白頭發(fā)的老人在釣魚，他的家人陪在旁邊�！边@個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我很欣喜，因此，講述了一個(gè)從外面聽的一個(gè)孝順的兒子在工作繁忙之際抽出時(shí)間陪老人釣魚的事情，讓孩子們感知怎樣的行為是孝順的。一個(gè)孩子數(shù)了數(shù)，共有11個(gè)人，這話題竟然引孩子們的爭議，和他們一起點(diǎn)數(shù)后，確認(rèn)是11個(gè)，這個(gè)不需要爭論的問題就此一滑而過。接著再仔細(xì)觀察畫面，于是，我開始給孩子們介紹畫的作者。和孩子們一起看畫面下面一行字：垂釣者，問：“什么意思？”就是釣魚的'人�！岸欧�，是誰？”我說：“我本對(duì)這個(gè)畫家也不熟悉，在上前我在網(wǎng)上搜查了一下，得知杜菲是法國的一個(gè)畫家。”這樣說是想讓孩子們明白對(duì)于我們不懂的東西可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這也是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)呢。“再看1908年，什么意思？”就是畫家在1908年畫的這幅畫�！坝彤�，什么意思？”有人問，我再問：“你們說呢？”有的說是油畫棒畫的，有的說是油彩畫的，有的說是顏料畫的。我只能含糊其詞地說是用一種油畫顏料畫的畫，其實(shí)這個(gè)概念也不準(zhǔn)確，當(dāng)時(shí)應(yīng)該再將問題拋給孩子們，讓他們后找資料查一查，到底什么是油畫。
和孩子們講述杜菲出生于一個(gè)貧寒的家庭，杜菲通過白天打工積攢學(xué)費(fèi)的方法晚上去上夜校學(xué)畫畫。他在海邊碼頭、船甲板等上畫畫。孩子們聽得非常認(rèn)真，他們是非常希望了解這些的，他們?yōu)槎欧频膶W(xué)習(xí)勁頭而感動(dòng)。至此剛才的疑問解除了，杜菲作品中的人物是在海邊釣魚的，因?yàn)樗旧钤诤＿叀?/p>
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