《登上月球》教學(xué)反思
《登上月球》這節(jié)課是一節(jié)關(guān)于月球的相關(guān)知識(shí)和訓(xùn)練學(xué)生想象的課。在本節(jié)課中，首先學(xué)生要了解人類對(duì)于月球的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其中包括古人對(duì)于月球的美好想象，及相關(guān)月食的記錄。學(xué)生在了解人類認(rèn)識(shí)月球的相關(guān)過(guò)程之后，激發(fā)學(xué)生們探究月球的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)學(xué)生交流他們掌握的相關(guān)的資料，我們能夠了解月球的一些的`科學(xué)知識(shí)，包括其溫度，重力，大小等。但是在教學(xué)的過(guò)程中，我還是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生的搜集資料的積極性不是很高。在課堂上，搜集資料的學(xué)生比較的少�？偸悄菐孜粚W(xué)生進(jìn)行搜集和匯報(bào)。其他的學(xué)生似乎和他們沒(méi)有什么關(guān)系，沒(méi)有積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。這其中是什么原因呢？我思考了許久，我想有以下幾種：
1、沒(méi)有積極的評(píng)價(jià)學(xué)生。在過(guò)去的學(xué)習(xí)之中，沒(méi)有積極的對(duì)于學(xué)生搜集的資料的行為進(jìn)行鼓勵(lì)。這樣搜集的沒(méi)有得到表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，沒(méi)有搜集的學(xué)生沒(méi)有得到批評(píng)。這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)為無(wú)論是搜集還是沒(méi)搜集都是一樣的。因此學(xué)生的積極性就逐步的降低。因此我認(rèn)為要積極的對(duì)于學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)對(duì)于沒(méi)有搜集的同學(xué)要予以一定的批評(píng)。
2、學(xué)生的資料利用不是很充分。在課堂上學(xué)生資料利用不是很充分，學(xué)生因此產(chǎn)生挫折感。因?yàn)樽约旱馁Y料沒(méi)有用上。我想這個(gè)方面，我做一下學(xué)生的工作，使他們認(rèn)識(shí)到時(shí)什么原因是自己的資料沒(méi)有用到。老師也應(yīng)該思考一下怎樣使學(xué)生能夠更加有效的搜集和應(yīng)用自己的自己的資料。
3、學(xué)生的分析總結(jié)，抽取信息的能力需要培養(yǎng)。學(xué)生搜集的資料都是一段段的，很多都是他們沒(méi)有看看的或者是雖然看了但是沒(méi)有認(rèn)真的分析總結(jié)其中的信息。因此需要培養(yǎng)學(xué)生的信息的處理能力。
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