人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《四則運(yùn)算》教學(xué)反思范文
優(yōu)點(diǎn)：
新課標(biāo)指出，要讓學(xué)生經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，掌握數(shù)學(xué)的雙基，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。四則混合運(yùn)算是計(jì)算教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中起到舉足輕重的作用。在本單元的教學(xué)中，我充分利用教材提供的生活素材，把解決實(shí)際問(wèn)題與四則混合運(yùn)算順序有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在探求解題思路的過(guò)程中，通過(guò)分析讓學(xué)生明確先求什么，用什么方法計(jì)算；再求什么，又用什么方法計(jì)算；最后求什么，用什么方法計(jì)算？使解題步驟與運(yùn)算順序有機(jī)結(jié)合起來(lái)。當(dāng)學(xué)生列出綜合式時(shí)，通過(guò)追問(wèn)每步算式的實(shí)際意義，促進(jìn)學(xué)生理解運(yùn)算順序，感受規(guī)定運(yùn)算順序的必要性，從而正確掌握混合運(yùn)算順序。
主要存在問(wèn)題：
一、運(yùn)算順序錯(cuò)誤。如果讓學(xué)生說(shuō)運(yùn)算順序，很少有學(xué)生會(huì)錯(cuò)，但在具體的計(jì)算過(guò)程中在學(xué)了簡(jiǎn)便運(yùn)算后，脫離運(yùn)算順序的規(guī)定和簡(jiǎn)算依據(jù)盲目湊整現(xiàn)象嚴(yán)重。如11＋89×32=100×32等。
二、在脫式的過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)丟掉小括號(hào)的現(xiàn)象。如520×（80－720÷9）=520×80－80等。
三、心算不過(guò)關(guān)，乘法口訣不熟導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤多。學(xué)生計(jì)算技能差已成通病，且學(xué)生懶于擺豎式計(jì)算，往往多位數(shù)乘除多位數(shù)的.也在口算，根本不在意結(jié)果的正確性。
對(duì)策：針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，組織學(xué)生探討解決的策略，師生一致認(rèn)為在計(jì)算過(guò)程中要做到“一看（認(rèn)真看題有沒(méi)有抄錯(cuò)）、二想（運(yùn)算順序）、三算（認(rèn)真計(jì)算）、四查（檢查計(jì)算結(jié)果）”來(lái)提高計(jì)算的正確率，同時(shí)養(yǎng)成自覺(jué)檢查作業(yè)的良好習(xí)慣。另外，堅(jiān)持每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行4－6題強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)全面提高學(xué)生計(jì)算能力。