小學語文《匆匆》教學反思
我驚嘆學生的出色表演,連我自己也始料不及.在課上,我僅僅觸動學生的感受和體驗,并運用各種手段和途徑加強朗讀,引起學生的共鳴,接著便把時間交給了學生,讓閱讀成為學生自我表現(xiàn)的舞臺.
反思整個教學過程提出的問題:第一階段,提出能夠喚起學生體驗的`問題,第二階段提出能夠引起學生感悟的問題,第三階段提出讓學生品味的問題,第四階段提出讓學生模仿練習的問題.如何利用有效的提問,引發(fā)學生的探究,進行開放式的語文課堂教學,這正是我要研究的問題.本節(jié)課,朝著研討方向,教學安排有梯度,形式多樣化.
這節(jié)課,正是我的提問,引發(fā)了學生的思考與興趣.正是我的放,才讓學生有展示自己的機會.這樣將"如何教"轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生"如何學",給予學生學法上的指導,以情激情,學生學得興趣盎然,學有所獲.就在這樣的過程中,學生積累,運用語言,語言表達得以提升.
【小學語文《匆匆》教學反思】相關文章：
小學語文《匆匆》教學反思（通用5篇）05-06
小學課文《匆匆》教學反思07-26
小學語文《匆匆》教學反思范文（通用8篇）05-06
小學語文《匆匆》教學設計04-08
《匆匆》語文課文教學反思10-30
《匆匆》教學反思09-13
《匆匆》教學反思05-13
匆匆教學反思06-09
匆匆的教學反思07-10