《鐘表》的教學(xué)反思
一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表，主要是認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整時(shí)。原來的教材中把整時(shí)和半時(shí)的教學(xué)都放到一年級(jí)上冊(cè)了，其實(shí)認(rèn)識(shí)鐘表是個(gè)難點(diǎn)，尤其是結(jié)合生活實(shí)際的題目。下面我就來談?wù)剬?duì)鐘表這節(jié)課的一些想法。
一、先認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。
讓孩子先來說一說，你認(rèn)識(shí)鐘表上的這些指針嗎？他們分別是什么？孩子說出時(shí)針和分針后，老師通過課件展示，分針走一圈，時(shí)針走1個(gè)大格的演示，讓孩子觀察時(shí)針和分針的特點(diǎn)。孩子們說的很好，分針走的快，時(shí)針走的慢。有的孩子說分針長(zhǎng)，時(shí)針短。這是老師板書在黑板上，時(shí)針：短（慢），分針：長(zhǎng)（快），老師也想來說一說，分針長(zhǎng)也就像老師的腿一樣比較長(zhǎng)，時(shí)針短也就像你們的腿一樣比較短，所以宋老師應(yīng)該會(huì)比你們走的快，因?yàn)橥乳L(zhǎng)的要比腿短的走的.快。同學(xué)們記住了嗎？通過比喻加強(qiáng)孩子們的記憶，來區(qū)分時(shí)針和分針孩子們印象比較深刻。
二、體會(huì)生活中的時(shí)間。
通過幾個(gè)鐘表的整時(shí)，讓孩子觀察時(shí)針和分針的特點(diǎn)，孩子們很輕松的看出分針都指向12,。接著老師說，我們就把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)，并板書課題。我們先看看分針如果指向12，時(shí)針指向7就是7時(shí)，這是我們應(yīng)該在起床洗漱準(zhǔn)備吃飯。然后課件演示，分針從12到1接著轉(zhuǎn)一圈，最后分針指向12，這時(shí)候時(shí)針指向了8，問同學(xué)們這是幾時(shí)？孩子們回答是8時(shí)。讓孩子們說一說分針指向哪個(gè)數(shù)字，時(shí)針指向哪個(gè)數(shù)字。然后8時(shí)你們?cè)诟墒裁�？同學(xué)會(huì)說出該上課了。通過聯(lián)系生活實(shí)際讓孩子體會(huì)這一天中的時(shí)間。然后，老師讓孩子們體會(huì)，一節(jié)數(shù)學(xué)課上完，時(shí)間你知道是什么時(shí)間嗎？快下課的時(shí)候，讓孩子們看看鐘表的分針知道數(shù)字幾了，進(jìn)一步體會(huì)1小時(shí)時(shí)間的長(zhǎng)短。第一節(jié)上完，還不到9時(shí)，也就是一節(jié)課的時(shí)間還不到1小時(shí)。讓孩子們結(jié)合生活實(shí)際，來體會(huì)快9時(shí)了，也就是分針慢慢地快接近12了，時(shí)針快指向9了，所以我們就說現(xiàn)在的時(shí)間是快9時(shí)了。那上完第二節(jié)課，時(shí)間就快到10時(shí)了，那你們10時(shí)的時(shí)候，在做什么？孩子說在做課間操，又和生活實(shí)際聯(lián)系到一起了。那上完4節(jié)課，你放學(xué)回到家，一般都大概是幾時(shí)？孩子們說12時(shí)，這是老師進(jìn)一步說，那你們12時(shí)在做什么？孩子們說準(zhǔn)備吃飯，又和生活聯(lián)系到一起了，并讓孩子撥出這個(gè)時(shí)刻。那我們下午上課的時(shí)間是幾時(shí)？誰知道，孩子們還真知道，同時(shí)讓孩子們?cè)阽姳砟Ｐ蜕蠐艹鲞@個(gè)時(shí)間。那下午放學(xué)的時(shí)間，誰仔細(xì)觀察過是什么時(shí)間？孩子們也有知道的，快4時(shí)了，你會(huì)撥出快4時(shí)了嗎？指導(dǎo)孩子撥一撥，雖然課本不要求撥不是整時(shí)的時(shí)間，但是會(huì)撥理解的更深刻，也就是分針沿著1-12的順序快到12了，時(shí)針快從3慢慢指向4了。
總之，結(jié)合生活實(shí)際，孩子們既掌握了認(rèn)識(shí)整時(shí)，以及快幾時(shí)和幾時(shí)過一點(diǎn)，也能和一天中做的事情聯(lián)系起來，增強(qiáng)了實(shí)踐能力。
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