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      2. 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-06-29 10:03:00 教學(xué)反思 我要投稿

        小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思

          本課時(shí)是對(duì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),不需要作為一個(gè)抽象的“數(shù)”來研究,因此本節(jié)課我重點(diǎn)讓學(xué)生借助“米尺”、“人民幣”和幾何直觀圖,在具體情境中豐富對(duì)小數(shù)的意義的認(rèn)知。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,力求在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中做到以下幾點(diǎn):

        小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思

          一、導(dǎo)入“快”而“趣”

          學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸到有關(guān)小數(shù)的知識(shí),老師以自我介紹的方式向?qū)W生提供了有關(guān)小數(shù)的信息,既能拉近師生關(guān)系,引起學(xué)生的興趣,又能喚醒學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),為下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的意義做準(zhǔn)備。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、快速、有趣,為探究核心內(nèi)容留出寶貴時(shí)間,也讓學(xué)生對(duì)新知產(chǎn)生好奇心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”,從而提高學(xué)習(xí)的效率。

          二、探究“慢”而“透”

          分?jǐn)?shù)與小數(shù)實(shí)質(zhì)上屬于同一個(gè)意義,既“平均分”之下的兩種不同的表示方式。在小數(shù)現(xiàn)實(shí)含義的建構(gòu)過程中,分?jǐn)?shù)是介于“平均分”與“小數(shù)”之間的媒介,要建立小數(shù)意義的表象,就要從“平均分”開始,把“平均分”的過程及結(jié)果用分?jǐn)?shù)來表示,進(jìn)而用小數(shù)來表示。

          但分?jǐn)?shù)學(xué)好后已經(jīng)有一段時(shí)間,學(xué)生有點(diǎn)遺忘,不利于新知學(xué)習(xí)。所以從分米和米中引出分?jǐn)?shù),再到小數(shù)的`整個(gè)過程,我都花了比較長(zhǎng)的時(shí)間。在這里,我放慢腳步,適時(shí)引導(dǎo),重視具體情境下的表述,使學(xué)生真正理解一位小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。同時(shí)幫助學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言來表達(dá),如:把1米平均分成10份,每份是十分之一米,也就是0.1米。數(shù)學(xué)語言的梳理也可以使他們思路更清晰,對(duì)小數(shù)的含義理解更加“透”了。

          三、練習(xí)“精”而“活”

          在借助“米尺”理解以為小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義后,人民幣中的小數(shù),圖形中的小數(shù),數(shù)軸上的小數(shù)則是對(duì)小數(shù)現(xiàn)實(shí)意義的進(jìn)一步豐富。

          練習(xí)設(shè)計(jì)上我注意一定的層次性,層次一:元和角中的小數(shù)是現(xiàn)實(shí)情境中的量,與米和分米中的小數(shù)相似,通過遷移類比再次強(qiáng)調(diào)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。層次二:圖形中的小數(shù)脫離了具體情境,借助幾何直觀圖深化小數(shù)含義。層次三:數(shù)軸中的小數(shù),初步感知數(shù)軸這一重要數(shù)學(xué)模型,體會(huì)數(shù)與數(shù)軸的關(guān)系。幾個(gè)練習(xí)由形象到抽象,層層推進(jìn)且富有變化,逐步完善對(duì)小數(shù)的認(rèn)知。

          在這次的磨課過程中,我在一次次的試教、反思、修改中,有過困惑和痛苦,也有過頓悟和快樂,每一次的豁然開朗都是一次成長(zhǎng)。當(dāng)然,我的身上還存在許多不足之處,如:課堂駕馭能力,應(yīng)變能力不強(qiáng),對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤沒有很好地引導(dǎo)過來,評(píng)價(jià)方式有待提高等等。今后的日子我還要不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷反思。

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