民辦學(xué)校語文教學(xué)的幾點(diǎn)反思論文
【摘要】：語文教學(xué)既有規(guī)律可循，又無規(guī)律可依。它不同于其它學(xué)科那樣知識系統(tǒng)，規(guī)律明顯，可操作性強(qiáng)。高中語文教學(xué)內(nèi)容海闊天空，伸縮性非常大，提高成績很難立竿見影。尤其是面對一班或缺乏興趣、或基礎(chǔ)薄弱、或不愿思考、或懶散成習(xí)的大多數(shù)學(xué)生，怎樣才能上好語文課，讓學(xué)生每課都有所得，而且是輕松愉快地，這不僅涉及到教學(xué)方法的更新，還涉及到教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，更涉及到教育情感的投入和觀念的超前。
【關(guān)鍵詞】：語文教學(xué)技術(shù)層面藝術(shù)層面人生層面
語文教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，一是如何體現(xiàn)語言知識本身的系統(tǒng)性；二是如何處理好語文教材課內(nèi)外之間的關(guān)系；三是教者如何根據(jù)本班學(xué)生的接受能力，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方法，四是如何潛移默化地滲透情與理，最大限度地開發(fā)學(xué)生的心智�？傊痪湓�，就是怎樣使學(xué)生越學(xué)越容易，越學(xué)越有趣，越學(xué)越靈活，越學(xué)越高貴。而且，積極面對高考，要提高學(xué)生的語文考試成績�；谏鲜龅恼w認(rèn)識，我覺得有必要清醒地注意到一下幾個(gè)方面的語文教學(xué)誤區(qū)：
一是我們有些語文教師往往忽略了語文教學(xué)內(nèi)容的技術(shù)層面。
所謂技術(shù)層面，就是訓(xùn)練掌握術(shù)語方法，指導(dǎo)學(xué)生能夠讀懂文章。我曾聽過一節(jié)初中語文示范課，講的是傳統(tǒng)課文，蒲松齡的《狼》。教學(xué)過程是這樣的：集體讀一遍課文；接著就看課件——讓學(xué)生看圖說話，講一講屠夫殺狼的經(jīng)過；然后就是老師點(diǎn)明主題，不要對壞人心存幻想；最后就是作業(yè)練習(xí)，教師給講另外一個(gè)古人殺狼的故事，學(xué)生還沒動筆，下課鈴聲就響了。
聽了這節(jié)課，我就明白了學(xué)生一旦上了高中學(xué)古文，為什么對實(shí)詞、虛詞、文言句式等基礎(chǔ)知識那么陌生。我也聽過很多應(yīng)聘老師的語文課，很多人都習(xí)慣把古文當(dāng)做現(xiàn)代文來講，側(cè)重于文章思想內(nèi)容的講解分析。之所以如此，主要是對教學(xué)參考書依賴過重，忽略了學(xué)生所需，忽略了讓學(xué)生能夠?qū)W會閱讀淺易文言文的語文教學(xué)大綱中的要求，忽略了高考對文言文閱讀能力考查的具體要求。聯(lián)系起來，我們就會明白，為什么進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)階段，古文復(fù)習(xí)等于從頭講起，對于很多學(xué)生是一片空白。
二是我們的語文教學(xué)常常偏重于教學(xué)內(nèi)容的藝術(shù)層面。
誠然，提高學(xué)生的語文鑒賞能力是非常必要的，但是往往因此忽略了最基礎(chǔ)的文本閱讀能力的訓(xùn)練。而且讀寫脫節(jié)，一招也學(xué)不來。究其原因，是我們的語文教學(xué)太陽春白雪，與學(xué)生的實(shí)際，與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系疏遠(yuǎn)。還有一點(diǎn)，就是鑒賞教學(xué)只見樹木不見森林，缺乏規(guī)律性的總結(jié)。
三是我們的語文教學(xué)很難上升到情感和體悟的人生層面。
比方說，到了高三，學(xué)生閱讀一篇社科文章，很難準(zhǔn)確找出核心的句子，關(guān)鍵的詞語，很難把握作者的態(tài)度觀點(diǎn)；學(xué)生閱讀一篇文學(xué)作品，總有一種隔霧看花、無從下筆的感覺；閱讀一首詩，很難準(zhǔn)確把握住詩中的意境；閱讀一篇實(shí)用文體，也很難深入到人物的心靈深處，很難體會到當(dāng)時(shí)的處境，于是乎，一切語言文字都成了孤立的符號。至于面對作文題目，引語和要求，很多學(xué)生囿于自己的讀書閱歷和情感經(jīng)歷，以及思維習(xí)慣和平時(shí)的寫作積累，作文又成了一道難題。
作為一位對學(xué)生負(fù)責(zé)的語文教師，一定不會對以上的問題無動于衷。教重點(diǎn)班，壓力大，學(xué)生推著老師走，老師經(jīng)驗(yàn)多。教普通班，阻力大，老師推著學(xué)生走，老師付出多。第一要組織課堂；第二要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生積極性；第三要加強(qiáng)作業(yè)批改；第四要和學(xué)生建立起親密的朋友關(guān)系，加強(qiáng)感情投資。但是這些還不夠，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對癥下藥。學(xué)生缺什么，就要補(bǔ)什么�？荚嚳际裁�，就要練什么。要笨鳥先飛，提前積累，高一就要既要降低難度，又要擴(kuò)大知識面，更要提前瞄準(zhǔn)考綱，而且重點(diǎn)知識要反復(fù)再現(xiàn)。不僅如此，一定要把一些術(shù)語概念種植到學(xué)生記憶的土壤中，通過舉一反三的練習(xí)和運(yùn)用，使之長成參天大樹，如有微風(fēng)便會婆娑搖曳。為此，就要系統(tǒng)地形成自己的知識教學(xué)體系，形成學(xué)生所需要的課堂教學(xué)模式，以導(dǎo)為先，以練為主，以理為后。對普通班學(xué)生來說，
�。�1）課堂教學(xué)突出重點(diǎn)，讀讀議議，練練講講，效果比較明顯。
（2）使用教輔作業(yè)管理，強(qiáng)化過程，第一人人必做，第二自行校正答案，第三自行訂正錯(cuò)誤。即使全錯(cuò)，但是以上三步不缺，便得優(yōu)秀。傷其十指不如斷其一指。作業(yè)的'目的就是讓學(xué)生靜下心來，細(xì)心研究和修正問題的答案，找到提高自學(xué)能力的突破口。
�。�3）自編題集，經(jīng)典薈萃，不斷更新，加強(qiáng)輔導(dǎo)，循序漸進(jìn)。
�。�4）讀寫結(jié)合，開拓思維，推陳出新。例如學(xué)完《詩經(jīng)二首》，師生共同作文，把《靜女》和《氓》的兩位主人公組織在一起，編寫了一個(gè)穿越時(shí)空的具有四個(gè)人物的故事，極大地激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，學(xué)生寫作才華脫穎而出。課堂上，學(xué)生喜歡聽故事。我講的小故事，短小曲折，有情有趣。聽完之后，就讓學(xué)生說說其中的道理，無形之中就訓(xùn)練了學(xué)生的抽象思維能力，也潤物無聲地進(jìn)行了睿智的教育。語文教學(xué)如果能撥動學(xué)生情感的琴弦，那么就架起了溝通教材和教育對象的橋梁，縮短了通向高考的征途。既然高考是千軍萬馬走獨(dú)木橋，我們?yōu)楹尾幌刃幸徊侥�？�?yīng)試與素質(zhì)教育并非南轅北轍，而是并行不悖，不要偏廢而已。
【民辦學(xué)校語文教學(xué)的幾點(diǎn)反思論文】相關(guān)文章：
語文教學(xué)的幾點(diǎn)反思06-16
高職院校舞蹈教學(xué)的幾點(diǎn)反思論文07-01
有關(guān)小學(xué)語文教學(xué)的幾點(diǎn)教學(xué)反思07-09
提高語文成績的幾點(diǎn)體會 教學(xué)反思12-05
數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)反思07-04
教學(xué)反思的幾點(diǎn)要點(diǎn)11-05