《測(cè)量力的大小》教學(xué)反思
篇一、《測(cè)量力的大小》教學(xué)反思
本課的活動(dòng)有三個(gè)，難度逐漸增加。最有意思的是第三個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是運(yùn)用所學(xué)的好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。這牽涉到測(cè)力計(jì)的刻度與橡皮筋的彈力相匹配的問題。在動(dòng)手之前，讓學(xué)生充分交流，弄清原理顯得格外重要。另外，本課當(dāng)中制作一個(gè)測(cè)力計(jì)的大的演示模型是必要的。教師還可以準(zhǔn)備一個(gè)測(cè)力計(jì)制作的演示，酌情使用，以解決學(xué)生制作中的困難，打開思路。
篇二、《測(cè)量力的大小》教學(xué)反思
因?yàn)檎n時(shí)比較寬松,我有意地把這節(jié)課分成兩節(jié)課來上。
今天第一課時(shí)，就著重帶量孩子們好好認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)，認(rèn)識(shí)力的單位“牛頓”，通過大量的'估計(jì)、測(cè)量活動(dòng)，讓孩子們充分建立“牛頓”這個(gè)單位的概念。所以我給每個(gè)小組都分別準(zhǔn)備了兩種彈簧測(cè)力計(jì)，以利于比較觀察并認(rèn)識(shí)其原理、結(jié)構(gòu)。然后把課堂的主要精力集中在感受1牛頓，預(yù)測(cè)、實(shí)測(cè)各種物體的重力大小上！課堂感覺展開的還是比較充分和到位的，孩子們也感到非常的盡興！
針對(duì)有些比較輕的物體用這樣的測(cè)力計(jì)無法測(cè)量的問題，這節(jié)課上孩子們已經(jīng)遇到了這個(gè)問題，他們?cè)谔暨x物體測(cè)量的時(shí)候已經(jīng)有意在回避比較輕的物體了。下節(jié)課我準(zhǔn)備組織孩子們討論、并嘗試解決這個(gè)問題！
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