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      2. 《圓和圓的位置關系》的教學反思

        時間:2021-06-28 18:30:44 教學反思 我要投稿

        《圓和圓的位置關系》的教學反思

          本節課的教學設計本著這樣的一個目的,在動眼、動手、動腦中創設輕松、自主的課堂氣氛,使學生掌握獲得知識的方法,體驗學習的快樂。

        《圓和圓的`位置關系》的教學反思

          在整個課堂教學設計中,我做到了四個重視。第一,重視培養學生的創新意識和初步的探索教學內容的能力。具有探索性、開放性,能給學生創設自主探索的機會;第二,重視數學知識與實際應用的緊密聯系,能引導學生聯系自己的生活經驗和已有的知識學習數學,并能把學到的數學知識應用到實踐中去;第三,重視發揮學生的主體作用,指導學生從各種數學活動中學習數學,通過自己的動手、動腦實踐,不斷探索來獲得知識并應用知識;第四,重視激發學生學習數學的興趣,培養喜愛數學的情感,樹立學好數學的信心,發揚敢想、敢說、敢爭論的精神。

          在實際教學過程中,為了讓學生清楚感知圓和圓的五種位置關系,讓學生分組擺一擺,再進行組間比一比。討論后逐一歸納出五種位置關系及數學定義。并進行籃球賽標設計,使學生在緊張熱烈競爭中鞏固了知識。課堂中輕松的量一量,讓學生在驗證中直觀地認識到兩圓的半徑、圓心距間的關系。在動眼、動手、動腦中再一次鞏固了知識。

          縱觀整個課堂教學過程,動手與動腦的結合不僅讓學生收獲頗多,而且教者也回味無窮。使我更加感受到“四個重視”的重要性。但在本節課的教學中還存在著一定的不足。如:時間安排不夠合理,前松后緊。雖也能按時完成教學任務,但總覺得有點姍姍開場卻草草收尾的意味。在以后的教學中,我將繼續努力,讓我和學生在課堂中都能時刻享受到知識帶來的快樂。

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