《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計及課后反思
【教材簡析】
這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中,不知不覺變成了小青蛙,并幫助媽媽一起捉害蟲。教材圖文結(jié)合,適宜兒童閱讀。課文中生字不注音,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),鼓勵他們用多種方法學(xué)會生字。
【學(xué)生分析】
經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)生字都有自己的方法,教師應(yīng)當(dāng)相信他們的識字能力。作為農(nóng)村的孩子,他們對蝌蚪與青蛙都很熟悉,有一定的生活經(jīng)驗,所以教學(xué)本課,以朗讀為主,特別是分角色朗讀更能受他們的歡迎。
【教學(xué)設(shè)計思路】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟為主,教師予以適時的點撥和引導(dǎo)。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。調(diào)動學(xué)生朗讀積極性,采用學(xué)生喜歡的方式朗讀。
【教學(xué)目標】
1、認識灰、迎等8個字,會寫有、在等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀感知青蛙的變化。
【教學(xué)重難點】
感知青蛙的變化。
【教學(xué)方法】
朗讀法、表演法、自主識字法。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)過程】
一、謎語導(dǎo)入
老師這兒有一條謎語,想猜嗎?
河邊有個歌唱家,一天到晚呱呱呱。身上披著綠大衣,伸出舌頭把蟲抓。(青蛙)
你知道青蛙的孩子叫什么嗎?(蝌蚪)
誰見過蝌蚪?愿意給大家講講它長得什么樣嗎?
(貼出青蛙與蝌蚪圖片,板書課題)
(興趣和已有的生活經(jīng)驗是最好的老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)和生活,越能激發(fā)他們的求知欲)
二、自主識字,感知課文
1、這是一篇不注音課文,遇到不認識的字你想怎么辦?
(學(xué)生各自交流自己的方法。鼓勵他們用自己喜歡的方法認識生字。有的可以猜測讀,有的可以問同學(xué)、老師,有的可以做記號,等老師讀時認真聽。)
2、學(xué)生試讀,教師巡視指導(dǎo)。
3、教師范讀。
4、再次讀文,自查朗讀情況。
5、出示詞語卡片,檢查識字情況。
、 你會讀哪個詞語就大聲的讀出來。
、 誰愿意當(dāng)小老師你認識的字詞教給同學(xué)們?
6、識記生字。
學(xué)生說用自己喜歡的方式識記。教師可適時引導(dǎo)用實物或動作來識記。
灰:出示灰色的帽子或引導(dǎo)學(xué)生說出自己見到的灰色的東西。
追(或迎):誰愿意把追(迎)的動作表演給大家看?
披:我這有件衣服,誰能把它披在身上?
阿姨:你把什么樣的人叫阿姨?
7、指導(dǎo)寫字。(略)
(學(xué)生朗讀不注音課文遇到生字可能無從下手,所以在讀文之前老師就引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法,自主探索、認識生字,這也是引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。對于低年級學(xué)生,聯(lián)系實物或動作來識記生字效果要遠遠好于部件記憶法。)
三、感悟,體會小蝌蚪的變化
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,說一說你喜歡哪一幅圖?并把與圖相對應(yīng)的.課文內(nèi)容,讀一讀(張手讓學(xué)生自己選擇)。
2、全班匯報。(學(xué)生喜歡哪一自然段就匯報哪一自然段,不必接順序來。)
第一自然段:引導(dǎo)學(xué)生加上動作朗讀。學(xué)生的表演欲望很強烈,給他們創(chuàng)造表演的機會,他們會很快進入情境,體驗到朗讀的樂趣。
第四自然段,也可采用此種方法進行朗讀。
第二、三、五、自然段,結(jié)構(gòu)相似,教師要引導(dǎo)學(xué)生體會小蝌蚪的關(guān)心、愛護、組織學(xué)生會角色的朗讀中來,然后選代表分、角色朗讀。
3、戴上頭飾表演讀。
4、填空練習(xí),體會小蝌蚪變成青蛙的過程。
池塘里有一群小蝌蚪,他們游哇游,過了幾天,長出了兩條( ),又過了幾天,長出了兩條( ),沒過多久,( )不見了,變成了一只只能捉害蟲的( )。
四、總結(jié)全文:你有什么收獲
〖教學(xué)反思
上完了這一課之后,我對新課改精神又有了新的體會,選擇學(xué)生喜歡的教學(xué)方法是上好語文課的關(guān)鍵。
1、情境的創(chuàng)設(shè)在教學(xué)中至關(guān)重要。
本課的朗讀教學(xué),我采用動作表演和分角色朗讀兩種形式,尤其是動作表演,看著學(xué)生那天真、一絲不茍的動作和可愛的表情,仿佛他們就是小蝌蚪、小青蛙了,教師不用任何言語,學(xué)生就已體會到其中的情趣了。
2、讓學(xué)生自由選擇識字方法。
自己喜歡的就是最好的。本課中的生字學(xué)生,想怎么學(xué)習(xí)就怎么學(xué),創(chuàng)設(shè)他們喜聞樂見的識字途徑,認字活動。同時采用與實物聯(lián)系、動作表演等方法,使他們輕松的記住字形、樂于識字。
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