課文《刷子李》教學(xué)反思
本學(xué)期我擔(dān)任了八年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，在日常教學(xué)工作中，我深深地體會(huì)到了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲、開(kāi)啟學(xué)生心智，是多么的至關(guān)重要。
巴爾扎克曾說(shuō)過(guò)：打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙都毫無(wú)疑義的是問(wèn)號(hào)。的確，教師設(shè)計(jì)有價(jià)值的、學(xué)生感興趣的問(wèn)題，確實(shí)應(yīng)該是一門(mén)藝術(shù)。
就以八年級(jí)下冊(cè)第２０課《刷子李》為例，談?wù)勎覍?duì)本段課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)吧。
我在設(shè)計(jì)由對(duì)刷子李的描寫(xiě)到人物生存環(huán)境的認(rèn)識(shí)這一環(huán)節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生很快進(jìn)入對(duì)人物所處環(huán)境的感知，就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題目：同學(xué)們，我們假設(shè)一下，刷子李他如果生在富貴之家，是一個(gè)紈绔子弟，那么，他會(huì)練就這樣一手絕活嗎？這個(gè)問(wèn)題帶來(lái)的第一反應(yīng)是絕對(duì)不會(huì)。但馬上我在這時(shí)又追問(wèn)了一句：為什么？這很快引起了學(xué)生的好奇，不禁思索起來(lái)。大家議論紛紛，如刷子李為了生計(jì)，家里窮，想要生活得好些等等。就這樣很自然地引出了教學(xué)中的下一個(gè)環(huán)節(jié)：刷子李的生存環(huán)境是怎樣的。
接下來(lái)，通過(guò)對(duì)第一自然段的學(xué)習(xí)，大家了解到刷子李生存的環(huán)境是極其殘酷的，優(yōu)勝劣汰，適者生存。為了讓同學(xué)們能夠聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)，并聯(lián)系自身實(shí)際，我在這個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：刷墻師傅千千萬(wàn)，可為什么刷子李能夠在如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)中出類拔萃?讓我們想象一下，刷子李是怎樣成長(zhǎng)為一位粉刷行業(yè)的頂尖級(jí)人物的？分組討論之后，舉手發(fā)言，孩子們的想象力相當(dāng)豐富、奇異，有各種各樣的故事，曲折離奇，言情版的、武林版的等等。無(wú)論怎樣奇特的想象，都反映出了孩子們對(duì)刷子李學(xué)藝中的千辛萬(wàn)苦、酸甜苦辣的思索與認(rèn)識(shí)，要想成為高手中的高手，就得勤學(xué)苦練，愛(ài)琢磨，勤鉆研，繼承傳統(tǒng)，還要?jiǎng)?chuàng)新等。
由此，進(jìn)一步設(shè)計(jì)題目：請(qǐng)每個(gè)孩子結(jié)合當(dāng)今社會(huì)以及自身實(shí)際，看看你能從中受到什么啟發(fā)？孩子們想想
刷子李，再聯(lián)系自己所處的時(shí)代，很自然地感悟到：自己要想在競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化的社會(huì)中立足，就得練就一身好本領(lǐng)，就要好好學(xué)習(xí)、勤學(xué)苦練、打好基礎(chǔ)、變壓力為動(dòng)力、要敢于突破自我、應(yīng)富于創(chuàng)新精神等等。
在進(jìn)行以上環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)，孩子們的頭腦被提出的問(wèn)題激活了，思維始終處于積極、興奮的`思考狀態(tài)，教學(xué)效果顯著。
由此看來(lái)，課堂的生動(dòng)與活潑，很多時(shí)候是由問(wèn)題的趣味性決定的。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，能夠引起學(xué)生興趣的問(wèn)題是學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)與成功的一條有效通道。學(xué)生就像一池水，教師的提問(wèn)便是投石激水，往往一些靈感的火花便是在這樣的提問(wèn)中產(chǎn)生的。當(dāng)老師提出切合教材內(nèi)容、符合學(xué)生特點(diǎn)的趣味性問(wèn)題時(shí)，很多同學(xué)自然而然地就會(huì)被問(wèn)題深深吸引，繼而認(rèn)真思考起來(lái)。語(yǔ)文是一門(mén)人文性、時(shí)代性很強(qiáng)的學(xué)科，所以在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要注重個(gè)性、鼓勵(lì)創(chuàng)新，體現(xiàn)人文精神的有機(jī)滲透；注重與時(shí)俱進(jìn)、緊密聯(lián)系時(shí)代生活等都是十分必要的。
課堂是線，問(wèn)題便是閃眼的珠子，如何將這串珠子串好，串得恰當(dāng)、得體、漂亮，真的是要老師頗費(fèi)一番匠心的。
我通過(guò)反思這一段的教學(xué)工作，談幾點(diǎn)自己的拙見(jiàn)：
首先，要精心設(shè)問(wèn)。講授一篇課文之前，首先應(yīng)在吃透教材和學(xué)生兩頭的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)要提出的問(wèn)題。這些問(wèn)題，要緊緊圍繞教學(xué)目的，體現(xiàn)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，不僅讓學(xué)生知道是什么，更要讓學(xué)生知道為什么。這些問(wèn)題，應(yīng)緊密關(guān)聯(lián)，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品情境，體會(huì)個(gè)中妙處，使之有漸入佳境的喜悅感、成就感。問(wèn)題設(shè)計(jì)，力求難度適中，太淺顯的不必問(wèn)，太深?yuàn)W的不宜問(wèn)，難度較大的可分幾步問(wèn)。
其次，要巧妙啟發(fā)。如何把問(wèn)題向?qū)W生提出，對(duì)課堂提問(wèn)的成敗起重要作用。問(wèn)之得當(dāng)，就能有效地激發(fā)學(xué)生思考的積極性，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生智能。問(wèn)之不當(dāng)，則往往啟而不發(fā)，最后還是變成教師自問(wèn)自答。
第三，要因人施問(wèn)。因材施教是一條重要的教學(xué)原則，應(yīng)用于課堂提問(wèn)中，則應(yīng)該因人施問(wèn)。這樣，每一個(gè)問(wèn)題對(duì)于答問(wèn)的學(xué)生都屬于跳一跳才能摘到的蘋(píng)果，而每一個(gè)學(xué)生都有得到老師提問(wèn)并得到肯定性評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。這樣對(duì)于培養(yǎng)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有很好的效果。
總之，在新課改的理念下，我覺(jué)得自己今后還應(yīng)該在課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)上多動(dòng)腦筋，不僅要設(shè)計(jì)出切合實(shí)際的問(wèn)題，還可以嘗試能不能把提問(wèn)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)特定情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)話、交流、溝通、討論來(lái)發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題等。當(dāng)然，無(wú)論采取怎樣的方法，最終的目的就是要充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，打開(kāi)每位孩子的智慧之門(mén)，讓孩子們盡情遨游于知識(shí)的海洋里。
【課文《刷子李》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《刷子李》課文04-07
刷子李的課文04-21
《刷子李》教學(xué)反思10-23
《刷子李》的教學(xué)反思07-10
《刷子李》教學(xué)反思05-22
《刷子李》的教學(xué)反思06-18
刷子李教學(xué)反思01-03
《刷子李》的教學(xué)反思10-02
刷子李教學(xué)反思04-28