莊子故事兩則教學(xué)思路與反思
這堂課說(shuō)來(lái)話(huà)長(zhǎng)，還得從頭說(shuō)起。這個(gè)課件最初是我們的組長(zhǎng)紅梅提供，方吉下載，張燕修改并上了一堂成功的示范課，加上張校長(zhǎng)對(duì)課型的巧妙點(diǎn)撥，在這個(gè)前提下，我這堂課上起來(lái)就感覺(jué)輕松了許多，還有老師們共同修改課件，出謀劃策，還得益于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性，如果這堂課若有一些閃光點(diǎn)的話(huà)，那都是我們集體智慧的結(jié)晶，大家精誠(chéng)合作的結(jié)果。
下面我把這堂課的思路向大家匯報(bào)一下，希望大家多批評(píng)指正。
課堂結(jié)構(gòu)：
一、布置預(yù)習(xí)
�。薄⒆x熟課文，疏通文意，口頭試著翻譯。
�。�、查找古今中外歷史上淡薄名利，清高自守的名士的事跡。
二、課堂的主體
�。薄⑦\(yùn)用導(dǎo)入來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾篇文言文的重點(diǎn)內(nèi)容，體會(huì)古漢語(yǔ)的語(yǔ)言魅力，引出本課的教學(xué)。
�。病⒔榻B莊子和《莊子》這部作品。主要突出莊子不同于儒、墨二家而服膺老子的“無(wú)道、無(wú)為而自然”的哲學(xué)思想體系。同時(shí)為學(xué)生理解文章中莊子的形象做下鋪墊。
�。�、指導(dǎo)朗讀，劃分節(jié)奏的方法（０６年中考已列入考試范圍，應(yīng)予以重視）并當(dāng)堂練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練和鞏固。
�。�、翻譯課文，這是一篇自讀課文，不需要學(xué)生逐字逐句的背誦，但必須指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的文言文的知識(shí)，對(duì)重點(diǎn)的字、詞翻譯達(dá)到學(xué)以致用。這是本課的重點(diǎn)，要求學(xué)生面對(duì)一篇新的古文能較通順的翻譯下來(lái)。
�。怠⒄n文賞析、通過(guò)故事情節(jié)的分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力，展示本文的美點(diǎn)：
⑴情節(jié)出人意料。朋友來(lái)賀，不喜卻疑；搜捕在即，不躲自迎；義憤填膺，泰然相答；委婉相敘，一針見(jiàn)血。
�、迫宋镄蜗髮�(duì)照鮮明�；葑永模f子清高自守。
⑶比喻巧妙貼切，言簡(jiǎn)義豐。巧借鹓鶵故事尖銳地批評(píng)了惠子的卑劣。
�、让枘∩鷦�(dòng)傳神。鴟衛(wèi)護(hù)“腐鼠”，丑態(tài)十足，讓人如見(jiàn)其形，如聞其聲。
�。�、歸納主題：這則故事辛辣地譏諷了醉心于功名富貴者的.嘴臉，表現(xiàn)了莊子對(duì)功名利祿的態(tài)度。
�。贰⑶山璧诙⻊t《莊子與惠子游于濠梁》來(lái)探求二人的關(guān)系，先口頭讓學(xué)生翻譯，明確故事內(nèi)容，說(shuō)明二人是言談往還的知己，是辯手。再借“匠石運(yùn)斤”的故事來(lái)說(shuō)明惠子的確是莊子唯一的知己，同時(shí)既拓展了知識(shí)面，也使學(xué)生明白知音難求，的確要好好珍惜。
至此本文的主體內(nèi)容結(jié)束。
三、拓展延伸部分
�。薄⑶懊娌糠滞卣沽艘粋�(gè)“匠石運(yùn)斤”的故事。并加入了一個(gè)俞伯牙遇見(jiàn)知音鐘子期，才成就了名曲《高山流水》，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。
�。病⑼卣骨f子的兩個(gè)故事：
莊子故事一：楚威王聽(tīng)說(shuō)莊子很有才華，就派使者攜重禮去拜訪(fǎng)莊子。使臣對(duì)莊子說(shuō)：“如果您出山，楚王想讓您擔(dān)任宰相。”莊子笑了笑說(shuō)：“一千兩金子，這是很重的禮物；當(dāng)楚國(guó)宰相，是很尊貴的地位。但是，您難道沒(méi)見(jiàn)過(guò)國(guó)君郊祭時(shí)用來(lái)作為犧牲的牛么？好草好料養(yǎng)它幾年，祭祀時(shí)為它披上彩色的錦繡綾羅，然后把它牽入太廟的祭壇之上，這時(shí)候，這頭牛想在野地里孤伶伶地啃干草，能么？請(qǐng)您早點(diǎn)回去吧，不要騷擾我寧?kù)o的生活。我寧愿在污泥中像泥鰍一樣自由自在，圖個(gè)身心愉快，而決不為侯王所用，讓他們用宰相的枷鎖把我限制起來(lái)�！�
故事二：莊子在濮水邊垂釣，楚王派遣兩位大臣先行前往致意，說(shuō)：“楚王愿將國(guó)內(nèi)政事委托給你而勞累你了�！鼻f子手把釣竿，頭也不回地說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)楚國(guó)有一神龜，已經(jīng)死了三千年了，楚王用竹箱裝著它，用巾飾覆蓋著它，珍藏在宗廟里。這只神龜，是寧愿死去為了留下骨骸而顯示尊貴呢，還是寧愿活著在泥水里拖著尾巴呢？”兩位大臣說(shuō)：“寧愿拖著尾巴活在泥水里。”莊子說(shuō)：“你們走吧！我仍將拖著尾巴生活在泥水里�！�
借這兩個(gè)故事再次贊頌莊子對(duì)爵祿的態(tài)度：莊子以牛、泥鰍、烏龜自喻，寧愿在荒澤草野間過(guò)自由自在的生活。從這則故事我們可以看出莊子清高自守，視爵祿如“腐鼠”，避之惟恐不及的態(tài)度。
四、情感態(tài)度熏陶和教育
１、由莊子的故事和莊子品行的人格魅力來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史上淡薄名利，清高自守的名人志士的總結(jié)和回顧。（前面學(xué)生已稍作預(yù)習(xí)）學(xué)生總結(jié)，最后由老師歸納：
陶淵明不為五斗米折腰
周敦頤獨(dú)愛(ài)蓮
劉禹錫身居陋室而怡然自得
錢(qián)學(xué)森放棄美國(guó)的高薪高職，建設(shè)貧窮落后的祖國(guó)
徐本禹放棄繁華的都市，走進(jìn)貧困的大山
文學(xué)泰斗巴金淡泊名利
居里夫人淡泊名利，把自己的諾貝爾獎(jiǎng)?wù)陆慌c孩子們做玩具
數(shù)學(xué)大師蘇步青淡泊名利，耄耋之年，不計(jì)報(bào)酬，不圖名利
范蠡視功名為糞土，輔佐越王勾踐滅吳后，不享富貴，飄然離去。
嵇康與山濤都是晉代“竹林七賢”之中的人物，山濤勸嵇康做官，他很生氣，寫(xiě)了《與山巨源絕交書(shū)》與山濤作別。
……
這些知識(shí)既拓展了學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)了寫(xiě)作文的素材，同時(shí)對(duì)學(xué)生起到了很好的思想教育。
�。病⒆詈笞寣W(xué)生聯(lián)系實(shí)際從故事中學(xué)到了什么？
歸納出以下幾點(diǎn)：
⑴淡泊名利，不要把榮譽(yù)看的過(guò)重。
�、婆c朋友交往要誠(chéng)心誠(chéng)意，切不可妄加猜忌。
⑶對(duì)他人不可背后妄加評(píng)論，饒舌生事，擺弄是非。
�、葘�(duì)朋友要寬容，不可斤斤計(jì)較。
�、裳哉勗�(huà)語(yǔ)要委婉，不可太尖酸刻薄。
讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際比如宿舍里，同學(xué)之間……使學(xué)生受到了心靈的洗禮。最后向?qū)W生提出希望：
做人要多一分寬容，少一分猜忌；多一分理解，少一分斤斤計(jì)較；多一分委婉，少一分尖刻；多一分淡泊，少一分世俗；創(chuàng)建溫馨的宿舍，構(gòu)建和諧的校園。
【教學(xué)感受和反思】
一堂課下來(lái)我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)自己不很滿(mǎn)意：
�。�、自己總覺(jué)得內(nèi)容很多，所以講起來(lái)感覺(jué)很快，肯定有部分學(xué)生聽(tīng)課的效率會(huì)受到影響。
�。病⒄疹櫟拿娌蝗�，尤其是不積極主動(dòng)的學(xué)生。
�。场W(xué)生總結(jié)消化的時(shí)間不充裕。
當(dāng)事者迷，旁觀(guān)者清，肯定還有許多不足之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們多提意見(jiàn)。
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