關(guān)于《雪孩子》教學(xué)設(shè)計及反思
【教學(xué)要求】
。、認(rèn)識10個生字,會寫瓜、衣、來3個字。認(rèn)識1個偏旁孑。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程。
【教材說明】
這是一篇童話,講述一個雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),將水的變化常識融于故事之中,易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文,讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識10個生字,知道雪會變成云。
【教學(xué)建議】
一、課前準(zhǔn)備
。、雪與云相互變化的錄像帶或課件。
。、有條件的地方,帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。
二、認(rèn)字、寫字
。薄⒄J(rèn)字:
本課生字中,注意讀準(zhǔn)讓、往、燒、知4個字的字音。
課文不注拼音,除10個生字外,還有累、息、柴、救、卻5個字沒學(xué)過,還有多音字著。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生自己讀通課文,不認(rèn)識的字結(jié)合上下文猜讀,或查查生字表,問問同學(xué),實(shí)在有困難的做上記號問老師。教師檢查時要注意正音。隨生字孩,認(rèn)識偏旁孑。10個生字中,起、玩、往、覺、知、化都可以利用熟字變化來認(rèn)記。注意區(qū)別往、住兩個字。其他的字可多讀讀,記個整體印象,隨著閱讀實(shí)踐再逐步明晰。
鞏固練習(xí)時可進(jìn)行同音字比較:化畫、到道、只知、還孩。
。、寫字:
寫好瓜、衣、來的關(guān)鍵是撇與捺對稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)兩個字。
瓜:上撇平短,左撇豎長。豎提起筆對準(zhǔn)上撇中部,點(diǎn)較小,捺起筆低于豎提并與它相接,與左撇對稱。
衣:點(diǎn)居中,不與橫相連。第三筆自橫中間起筆,向左下撇出。豎提從撇的中上部起筆,轉(zhuǎn)折處低于撇尾,第五筆短撇,從橫收筆處下方起筆,方向與長撇一致,最后捺低于長撇并相接,向右伸展與撇對稱。
三、詞句
香是多義詞。學(xué)生在第四課學(xué)過,是指香味,本課指睡得很舒服、很沉,可引導(dǎo)學(xué)生從圖中理解。
化指雪孩子在火中變成水,也可以從圖畫或生活中理解,注意發(fā)揮圖畫在教學(xué)中的作用。
最后一句話中的飛形象地概括出水蒸發(fā)到空中形成云的過程,這是肉眼看不見的,也是本課要學(xué)生掌握的知識。可啟發(fā)學(xué)生說說:雪孩子都化了,怎么飛上天了呢?你是怎么知道的?再出示課件,讓學(xué)生了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識。并適當(dāng)擴(kuò)展:衣服晾曬后干了,地面上水不見了(其中也有滲入地下)都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。最后讓學(xué)生想一想:雪孩子還會回來嗎?什么時候才能回來?再繼續(xù)看課件:云變成雨和云變成雪的過程。
四、朗讀
本課因不注拼音,朗讀中除強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音外,還要正確處理輕聲,如房子上、樹上、地上的上、休息的息等,教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽錄音范讀。
要注意引導(dǎo)學(xué)生想象課文中的畫面,讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂與傷心。如:
他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云。
(后半句很美很美白云讀慢些,表達(dá)出贊美、喜愛之情。)
五、實(shí)踐活動
。、課后讀讀說說是讓學(xué)生感知又字連用可表示兩種情況同時存在。左邊一欄說的是動作,右邊一欄說的是特點(diǎn)。練習(xí)中不必受此限制,先放開說,只要前后不矛盾即可。說的`過程中要注意糾正運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑~語。
2、講故事:
將課文中的故事講給別人聽。
。场⒗m(xù)編故事:
《雪孩子又回來了》。想象小白兔與雪孩子見了面會做什么,說什么。
【教學(xué)時間】
教學(xué)本課可用2~3課時。
【教學(xué)設(shè)計舉例】
一、揭題激趣
。薄鍟⒆,教認(rèn)孩字,再補(bǔ)上雪字。
。病⒓とぃ
雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?
二、看圖自讀課文
要求:仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子,畫出自己不認(rèn)識的字。
三、檢查自讀情況,讀后正音
四、讀讀議議
雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?
雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?
五、想想說說
。、看圖8:
說說小白兔望著白云會說些什么。
。病⒛阆雽ρ┖⒆诱f什么?
六、字詞練習(xí)
。、認(rèn)記生字。
2、完成課后讀讀說說。
七、指導(dǎo)寫字
八、布置作業(yè)
把課文中的故事講給別人聽。
【教學(xué)反思】
學(xué)會提問:
生:雪孩子到哪里去了?
生:水怎么會飛上天呢?
生:雪孩子家著火了,他為什么不知道?
生:雪孩子為什么要去救小白兔?
生:雪孩子是我們冬天堆的雪人,他怎么還會走路,還會跑呢?
誰說探究性學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離一年級孩子的學(xué)習(xí)世界?上述片段向我們證實(shí):孩子不僅有提出問題的潛能,而且具有解決問題的能力。事實(shí)證明:只要教師巧作評價,善于引導(dǎo),孩子們就會在探究學(xué)習(xí)中最大程度地展示自己的潛能,在解決問題的過程中獲得研究的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅。
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