《動手圈圈中思》教學(xué)反思范文
本節(jié)課的內(nèi)容是新教材新增加的，主要是為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)除法做準(zhǔn)備的。讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的完整過程，形成解決問題的一個模式。學(xué)會用圈一圈及數(shù)的組成來解決這類問題。在一次次試教以及正式上課以后我認(rèn)為我存在以下幾個問題。
一、目標(biāo)定位不準(zhǔn)確。
以前我一直認(rèn)為備課的重點是教學(xué)過程，因此我都是先把教學(xué)過程設(shè)計好了，然后從教學(xué)參考書上把教學(xué)目標(biāo)抄一抄。雖然知道這不是個好習(xí)慣，但是也一直沒下決心改。這次終于自食惡果了。沈老師給的課題是《動手穿 穿中思》，在初步看了教學(xué)內(nèi)容以后，我想當(dāng)然地以為本節(jié)課的一個重點是讓學(xué)生動手穿一穿珠子。雖然在備課的時候我也覺得讓學(xué)生動手穿珠子對于問題的解決并沒有實質(zhì)性的幫助。但是我又覺得公開課就應(yīng)該有動手的環(huán)節(jié)，況且沈老師給的課題就要求動手穿。于是在前四次的試教中我都把重點放在了讓學(xué)生動手穿珠子上。這個環(huán)節(jié)學(xué)生一操作以后，整個課堂就變得很亂，于是我想了很多辦法來降低亂的程度：從四人一組改為兩人一組，從56顆珠子變?yōu)?6顆珠子，從用袋子裝改為用盒子裝......在第四次試教的時候我請了田樹豐老師來聽課，他認(rèn)為沒有必要穿，當(dāng)時他就問我穿珠子的意義是什么？不穿一樣可以達(dá)到用圈一圈的方法解決問題這個目標(biāo)。聽了以后我頓時覺得醍醐灌頂，但是同時我又覺得壓力很大,因為這就意味著教案要大改，而距離正式上課的時間只剩四天了。從中我意識到制定正確教學(xué)目標(biāo)的重要性。學(xué)生已有的知識經(jīng)驗是起點，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是終點，教學(xué)過程就是讓學(xué)生從起點到達(dá)終點，只有先找準(zhǔn)了起點和終點，才能來制定從起點到終點的路線。所以的教學(xué)手段都是為到達(dá)終點服務(wù)的。
二、對教材的理解不夠透徹。
本節(jié)課的教材上完整的給出了解決問題的模式：知道了什么，怎樣解答，解答正確嗎。在備課的過程中我只關(guān)注了前面兩步，忽略了第三步——檢驗。其實教材這樣的設(shè)計意圖是為了培養(yǎng)學(xué)生一個解決問題的思維模式：收集信息——解決問題——檢驗。我經(jīng)常在學(xué)生出錯時責(zé)怪學(xué)生沒有檢驗，殊不知我在平時的教學(xué)過程中就忽略了檢驗這一步。老師沒有培養(yǎng)學(xué)生檢驗的意識，怎么能要求學(xué)生在平時的作業(yè)中自覺地去檢驗？
還有一點是對教材的改編要慎重。本節(jié)課的例題中一共有58顆珠子，在試教的時候我覺得58顆珠子學(xué)生圈起來所需時間太多，不利于教學(xué)過程的'緊湊，于是我把58顆珠子改成了36顆。在評課的時候有老師指出，其實設(shè)計58顆珠子是有道理的，這樣可以讓學(xué)生對圈一圈和數(shù)的組成兩種方法進(jìn)行比較，有利于方法的優(yōu)化。我才意識到我對教材的理解浮于表面，沒有進(jìn)行深入的思考。
三、課堂上對學(xué)生的關(guān)注不夠。
我想新教師上課都有這樣一個通病，腦袋里想的都是按照教案走下一步該說什么，該做什么了，從而忽視了學(xué)生。這主要表現(xiàn)在兩方面：第一，忽視了對學(xué)生的評價，第二，忽視了課堂生成。
我上完第一節(jié)課，在聽項明霞老師的課時，我意識到我的課堂上對學(xué)生的評價太少。項老師幾乎學(xué)生每回答一個問題都會對他們進(jìn)行表揚和鼓勵，而我是學(xué)生回答完后直接讓他們坐下，因此整節(jié)課下來學(xué)生舉手的積極性并不高。其實學(xué)生上課的積極性很大一部分是靠老師來調(diào)動的。
在課堂生成方面，正式上課時部分學(xué)生不能將“圈了幾次”與“能坐滿幾輛”聯(lián)系起來，這是在前幾次的試教過程中都沒有出現(xiàn)過的問題，因此我也沒有把它預(yù)設(shè)在內(nèi)，其實我在巡視的過程中也發(fā)現(xiàn)了這個問題，但是教案上沒有對這個問題的預(yù)設(shè)，所以我就沒有把這個問題提出來講。課后老師們也提出了這個問題，其實我只要問一下，“這個圈里的2個小朋友表示什么意思？”學(xué)生就知道一個圈里的2個小朋友坐一輛車，那么圈了幾次就表示能坐滿幾輛。
原以為上完課后會一身輕松，實際卻是課后比課前更沉重，因為遺憾太多，總覺得自己可以做得更好。不過有遺憾才有進(jìn)步。通過這次課，我收獲的不僅是專業(yè)上的成長，還有同事間滿滿的友愛，感謝所有一次次犧牲休息時間幫我聽課磨課的老師們。因為你們，我的成長之路才不孤單，感恩！