《稍復雜的求一個數(shù)的百分之幾是多少》教學反思
首先是在上課之前真正做到鉆研教材。小學的教材,一眼看過去似乎很簡單,特別是對于工作才一年的自己。認為教材只需要認真看幾遍就好了,就做到了鉆研教材。其實不是的。就拿今天的這節(jié)課來說,因為在測驗中發(fā)現(xiàn)學生對于如何借助數(shù)量關(guān)系來解題掌握的非常不好。因此本節(jié)課,自己做了這樣的復習準備。
1. 填空。
(1)公雞只數(shù)比母雞多1/8。
單位1是( ),公雞只數(shù)相當于母雞只數(shù)的( )。數(shù)量關(guān)系是:
1) 母雞只數(shù) + 母雞只數(shù)1/8 = 公雞的只數(shù)
2) (1+1/8)母雞只數(shù)=公雞只數(shù)
由于本節(jié)課數(shù)量關(guān)系和前面學習的分數(shù)除法數(shù)量關(guān)系,可以說是 換湯不換藥,而學生對于這種類型的數(shù)量關(guān)系寫法又掌握的不好。因此設(shè)計了這組練習,目的是讓學生能夠借助所寫的數(shù)量關(guān)系選擇合適的方法進行解題。在第一題中給出了母雞只數(shù)+母雞只數(shù)1/8=公雞的只數(shù)。開始自己還認為這樣做的話,學生總該會套了吧。其實在這里還得多虧了兩位聽課的校長,不然自己會一直的錯下去。這樣寫數(shù)量關(guān)系是不正確的。正確的寫法應該是母雞的只數(shù)+公雞比母雞多的只數(shù)=公雞的只數(shù)必須讓學生很明確的知道母雞只數(shù)1/8是公雞比母雞多的'只數(shù),讓學生很清楚的知道自己到底在做什么。而正確的數(shù)量關(guān)系教材上其實也是有的,在課本的第39頁的例2。題目是他們美術(shù)小組有25人。我們美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多1/4。航模小組有多少人?教材給出了這樣的數(shù)量關(guān)系:航模小組的人數(shù)+美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)=美術(shù)小組人數(shù)。教材上并不是沒有,只是由于自己沒有很認真的鉆研教材,才會自己都糊糊涂涂,更別說能在課堂上讓學生聽的明明白白了。
而對于第二種類型的數(shù)量關(guān)系,(1+1/8)母雞只數(shù)=公雞只數(shù)這樣的寫法,其實也是不正確的。這樣寫的話,不能讓學生在頭腦里面有一個很清晰的套路。正確的寫法是母雞只數(shù)(1+1/8)=公雞只數(shù)這里的算理是單位1的量相對應的分量=相對應的數(shù)量,以后應該這樣慢慢的向?qū)W生灌輸。
以后在教學上應該盡可能多的研讀教材,做到對教材心中有數(shù),把我們的教材從薄讀厚在從厚讀薄。在上課之前必須要非常的清楚這節(jié)課自己需要達到什么樣的目的,學生在聽課之后能到達怎樣的一個程度。比起上課之前,他們有了一個怎么樣的進步,等等。
其次是課堂上的板書問題。由于在上課之前,自己沒有非常清楚的把要在課堂上板書出來的東西寫出來,只是在心里面大概的想一想應該怎么寫,F(xiàn)在想想,自己的這一做法,其實害處不小。正因為自己這樣的態(tài)度,以至于在課堂上自己的板書顯得雜亂無章。自己在課堂上是這樣,又如何叫學生的書寫能工整起來呢!因此,以后的上課,自己要在備課時就用一張紙把課堂上需要板書出來的內(nèi)容先寫一遍,看看其中的布局是否合理,是否能讓學生有效的從中進行學習新的知識。另外,對于作業(yè)的格式要求,特別是學習新內(nèi)容,格式有新的要求的時候,在課堂上,不僅要板書出來,還要用方框框起來。明確的告訴學生,寫作業(yè)的時候必須要按這種格式進行書寫。
最后,課件做好之后應進行檢查,盡可能不要犯知識性的錯誤。今天的課件中,母雞只數(shù)+母雞只數(shù)30%=公雞只數(shù)自己在修改課件后,沒有對每一個部分進行檢查,以致出錯,這是比較明顯的錯誤。雖然上課的時候發(fā)現(xiàn)了,但也因此浪費了比較多的課堂時間。
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