如何做只有一個地球的教學反思
本文以“只有一個地球”為題，采用科學小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。用詞嚴謹，表達生動，是本文語言的主要特點。同時，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學小品文語言的生動形象性。全文融科學性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學知識的同時，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的'思想。教學本課一是引導學生把握主要內(nèi)容，了解地球的有關(guān)知識，懂得人類的生存“只有一個地球”；二是引導學生學習“聯(lián)系實際，深入思考”的方法，加深對課文的理解，激發(fā)學生珍惜資源，保護地球的情感；三是引導學生在閱讀中體會文章用詞的準確，領(lǐng)悟文章的說明方法。本課教學的重點是明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。難點是通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。教師在課堂上創(chuàng)造一種適宜的“對話”環(huán)境，或是情感誘導，或是方法指點，或是激勵肯定，努力促成“對話”的不斷生發(fā)與深入，使學生有感而發(fā)，有情可抒。如：
師：老師想考考咱們同學對社會的關(guān)注程度，有信心嗎？
生：（大聲地）有！
師：不知道同學們是否聽說過，美國有一家很有影響的雜志，叫《時代》周刊�！稌r代》周刊每年都要評選世界新聞人物。同學們，如果讓你們來評，你想選誰呢？
生：我選本拉登。（眾笑）
生：我選倪萍。
生：我選喬丹。
生：我選布什。
師：同學們說了這么多，看來對周圍世界很關(guān)心。想知道《時代》周刊的評選結(jié)果嗎？（生：想！）１９９８年，當選的全球頭號新聞人物竟然是（故意停頓）──地球！同學們，把地球作為一個人物來評選，你們覺得合適嗎？
生：我覺得不合適，地球不是人。
師：是呀，地球是一個星球呀！
生：我覺得合適，地球無私地哺育著我們?nèi)祟悾褪俏覀兊哪赣H。
師：地球，母親！說得多動情�。∥也挥上肫鹆艘晃辉娙说脑挘骸八械膬和际前职謰寢尩暮⒆�，所有的爸爸媽媽都是地球的孩子�！蹦沁@堂課，就讓我們一起走近地球，走進母親，好嗎？（生點頭）
這個教學過程有關(guān)“關(guān)注”的談話，激發(fā)了學生學習的興趣，為進一步學習做好鋪墊。
【如何做只有一個地球的教學反思】相關(guān)文章：
《只有一個地球》教學反思09-30
《只有一個地球》教學反思01-09
只有一個地球教學反思07-08
《只有一個地球》的教學反思10-30
只有一個地球的教學反思06-26
只有一個地球教學反思11-28
《只有一個地球》的教學反思09-11
《只有一個地球》教學反思09-11
《我們只有一個地球》教學反思10-21