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      2. 《8.7.6加幾》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

        時間:2021-11-25 17:34:23 教學(xué)反思 我要投稿

        《8.7.6加幾》數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文

          作為一位剛到崗的教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的《8.7.6加幾》數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文,歡迎大家分享。

        《8.7.6加幾》數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文

          8、7、6加幾是在9加幾的基礎(chǔ)上教學(xué)的,計算方法與9加幾相同。用給同學(xué)們送小花引入情境教學(xué),在此之前,學(xué)生已多次接觸類似的問題,都知道解決這樣的問題用加法計算,但計算起來有困難,因為孩子沒有學(xué)習(xí)過類似的計算方法。所以我班學(xué)生出現(xiàn)了點數(shù)的算法,和接著數(shù)煩人方法,還有直接列出加法算式計算的,體現(xiàn)了算法多樣化。

          由于這節(jié)課是在9加幾的基礎(chǔ)上進行的,學(xué)生已經(jīng)對用“湊十法”有了初步的'認識,因此,我讓四人一組,用擺小棒計算8加幾,在反饋時,我發(fā)現(xiàn)所有的學(xué)生用的都是湊十法,多數(shù)的學(xué)生是拆5湊8,看來學(xué)生能運用原有的知識順利的進行知識的遷移。

          在教學(xué)例2時,我放手讓學(xué)生用自已喜歡的方法計算8、7、6加幾,有的學(xué)生借助小棒完成湊十的過程,大部分學(xué)生直接看算式說出湊十的過程,在集中反饋時,我發(fā)現(xiàn)90%的學(xué)生用的是“拆小湊大”的方法,并能夠完整的說出每道題用“湊十法”計算的過程,而且還有學(xué)生提出計算6+5時,除了把5分成4和1,6和4湊成10,還可以把6分成1和5,5和5湊成10,最后在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生體會到,與5相加時,拆大數(shù)和5湊十也是很簡單的。

          例3教學(xué)8+9我完全讓學(xué)生獨立完成,計算前,我設(shè)計了兩個問題:你能有幾種方法計算8+9?你最喜歡那種方法?你認為哪種方法最簡便?這樣設(shè)計意在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維,使學(xué)生能用多種方法解決同一問題,同時進一步理解湊十的方法,體驗“湊十法”的簡便性和適用性。

          這節(jié)課通過放手讓學(xué)生動手,動口,學(xué)生真正體驗8、7、6加幾的計算方法,進一步體會“湊十法”的算理,學(xué)生學(xué)得輕松,教學(xué)效果較好。

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