作業(yè)設(shè)計的思考教學(xué)反思范文
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：教學(xué)活動不應(yīng)僅限于課堂，而應(yīng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中，英語課外作業(yè)就是對課堂教學(xué)的有效延伸。新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)方式已發(fā)生了深刻的變革，課外作業(yè)作為教學(xué)流程的一個重要環(huán)節(jié)，如果再沿襲傳統(tǒng)的“一背”、“二抄”、“三練習(xí)”；拘于書本、讀寫、限于室內(nèi)的作業(yè)形式，顯然是有悖于新課程的。下面就結(jié)合本節(jié)課，談?wù)勎覍ψ鳂I(yè)設(shè)計的看法。
一．講究作業(yè)的目的性
設(shè)計課外作業(yè)，既要做到為內(nèi)化知識，發(fā)展能力服務(wù)，又要為活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力服務(wù)。因此，我在設(shè)計本節(jié)課作業(yè)時，就將課程目標(biāo)與作業(yè)設(shè)計有效的結(jié)合起來了。本節(jié)課的教學(xué)目的是：學(xué)會用現(xiàn)在進(jìn)行時介紹照片。主題十分貼近學(xué)生的生活，于是我設(shè)計了這樣的作業(yè)要求：找找一年級你剛?cè)雽W(xué)時的活動照片，和同學(xué)么談?wù)撜掌系哪銈冋谧龅氖虑椋餐貞涀约旱某砷L經(jīng)歷。學(xué)生們都十分期待看到自己小時候的樣子，更想聽聽同學(xué)們對自己的評價，因此大家對下節(jié)課上將要進(jìn)行的匯報已經(jīng)是拭目以待了。
二．講究作業(yè)的差異性
人的五個手指長短不齊，更何況是學(xué)習(xí)呢。教師必須承認(rèn)學(xué)生間的差異。教師在布置作業(yè)時，同樣也要考慮到學(xué)生的個體差異性，量體裁衣，為學(xué)生提供形式多樣的“自助餐”式的作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生自主選擇。本節(jié)課我設(shè)計了三種類型的作業(yè)：A：模仿課文，描述課文中的圖片；B：根據(jù)自己的照片，運(yùn)用本課句型描述正在發(fā)生的事情；C：根據(jù)自己的照片，創(chuàng)編對話或短文，描述自己的童年生活。學(xué)生自主選擇來完成這一作業(yè)。令我驚奇是，學(xué)生對自己的.能力都有著正確的評價，每個人都能找到適合自己的作業(yè)，甚至有幾個我認(rèn)為比較頑皮的“學(xué)困生”也選擇了B項，且高效地完成了。
三．講究作業(yè)的交際性
英語是一門交際性語言，脫離了生活語言就沒有了意義。不但在課堂上我們要設(shè)計情景性的交際活動來引導(dǎo)學(xué)生使用語言，更重要的是要將語言還原于生活，讓學(xué)生在生活中運(yùn)用語言進(jìn)行交際。在本節(jié)課第一模塊的作業(yè)設(shè)計中，我就考慮到了語言的交際性，設(shè)計了這樣的作業(yè)任務(wù)：新來的外教老師很想了解中國學(xué)生的日常生活，你們是否可以講六年的學(xué)習(xí)生活中的某一件趣事，寫成email的形式，還可以附上照片，發(fā)給DAVID老師呢？讓他更多的了解中國的孩子們，把我們的快樂也帶給加拿大的孩子們，好嗎？大家聽了我的命題后，沒有了像以往布置完作文時的惆悵，而是很開心的答應(yīng)了。我將DAVID的郵箱地址寫在黑板上，還說下周四前發(fā)到就行，孩子們甚至開心的跳了起來說：“太好了！”大家仿佛真的要完成一次跨文化的交流了似地，各個信誓旦旦。
一次教學(xué)活動，引發(fā)了我對作業(yè)設(shè)計的思考�？吹胶⒆觽儗π碌淖鳂I(yè)形式的期待，我的思緒將不再停息�；c(diǎn)時間，動點(diǎn)心思，讓學(xué)生在寫作業(yè)時也能綻放笑臉，全情投入，這就是我思考的目標(biāo)。
【作業(yè)設(shè)計的思考教學(xué)反思】相關(guān)文章：
課文《特別的作業(yè)》教學(xué)設(shè)計及反思10-24
教學(xué)反思的思考07-10
一次精彩作業(yè)留給我的思考教學(xué)反思03-24
談有效數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計的教學(xué)反思范文01-18
換位思考教學(xué)反思04-19
《數(shù)學(xué)思考》教學(xué)反思03-29
對教學(xué)反思的思考與理解10-02
寫字教學(xué)反思與思考12-09