《解直角三角形的應用》數(shù)學教學反思
掌握直角三角形的邊角關系并能靈活運用；會運用解直角三角形的知識，利用已知的邊和角，求未知的'邊和角；能結合仰角、俯角、坡度等知識，綜合運用勾股定理與直角三角形的邊角關系解決生活中的實際問題。
《課程標準》中指出“教學中應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數(shù)學之間的聯(lián)系，感受數(shù)學的整體性，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力”，注重對學生對知識間的溝通與聯(lián)系進行講解，將這些知識點靈活組合，通過綜合性題目所提供的信息，搜尋解決問題的相關知識點，找出解決問題的方法。在平時教學中能講到中考一模一樣的題目的可能性微乎其微.那怎么辦,教給學生思考方法和解題的策略往往更有用.這樣可以舉一反三,會一題可能就會掌握一類題,并在學生理解之后及時復習鞏固,努力把新方法新技巧納入到原有的知識體系中。在解題中應該盡量的讓題目一題多解,或者多提一解,盡量在學生思維的的轉折點處進行點撥,這樣最有效。
【《解直角三角形的應用》數(shù)學教學反思】相關文章：
解直角三角形的應用教學反思04-08
《解直角三角形的應用》的教學反思01-21
解應用題教學反思07-04
應用課《解比例》的教學反思12-08
人教版數(shù)學《解比例》教學反思02-08
解比例數(shù)學教學反思02-25
解比例數(shù)學教學反思02-25
《解比例》人教版數(shù)學教學反思11-02
人教版數(shù)學《解比例》的教學反思01-22