嚴(yán)慈相濟(jì)為人師的教學(xué)反思
記得幾年前有個(gè)學(xué)生說(shuō)我是個(gè)慈祥的老師，“慈祥”這個(gè)詞我并不是很喜歡，因?yàn)榭偸悄茏屓讼肫鹨粋�(gè)詞語(yǔ)“慈祥的老奶奶”。但是學(xué)生用這個(gè)詞的本意應(yīng)該是與嚴(yán)格或是嚴(yán)厲相對(duì)的吧，因?yàn)槲腋杏X(jué)自己還不至于像個(gè)老奶奶，或許學(xué)生應(yīng)該用個(gè)“和藹”來(lái)贊美老師更為確切些。
因?yàn)槌跞飚厴I(yè)了，所以成績(jī)就顯得特別重要。在成績(jī)的取得上，慈祥好像顯得不如嚴(yán)格好使了。嚴(yán)格的要求能讓學(xué)生緊張起來(lái)，起碼能營(yíng)造一種氛圍，學(xué)生在學(xué)習(xí)上也就自覺(jué)地用上較多的時(shí)間。然而慈祥給人身心放松的感受，在時(shí)間的應(yīng)用上相對(duì)松垮一些。然而記得自己在當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，除了對(duì)老師有敬外還有一種怕的感覺(jué)，因?yàn)楝F(xiàn)在看到那些課堂上膽怯的眼神總是能讓我憐惜。想給他們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)來(lái)讓他們的生活陽(yáng)光起來(lái)。學(xué)習(xí)本來(lái)就是一件很辛苦的事情，或許有某種快樂(lè)，但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，快樂(lè)學(xué)習(xí)離他們還有很大的距離。不想讓年少的他們過(guò)多的而去體驗(yàn)這種枯燥而至于厭倦，因此我還是選擇了作一名慈祥的老師。
其實(shí)慈祥與嚴(yán)格并不對(duì)立。課堂上，生活中都可以慈祥，但是對(duì)于學(xué)生所謂的錯(cuò)誤和不能及時(shí)完成做的學(xué)生來(lái)說(shuō)，慈祥就是成了姑息和放縱了。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，每個(gè)人也都會(huì)有懶惰的時(shí)候，因?yàn)�，�?dāng)他們不能夠更好的調(diào)控自己的時(shí)候，嚴(yán)厲的`眼神和批評(píng)還是很有必要的，這能讓學(xué)生更能夠深刻的記住自己的錯(cuò)誤并且也能以認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待。
且不說(shuō)什么教學(xué)成績(jī)，因?yàn)橛袝r(shí)候成績(jī)?cè)诤⒆拥某砷L(zhǎng)中也有顯的蒼白的時(shí)候，嚴(yán)慈相濟(jì)是我做老師的目標(biāo)，我希望孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)著，并在成長(zhǎng)中有更多的收獲。
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