培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化的意識教學(xué)反思
培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化的意識，為學(xué)生簡便運(yùn)算提供的方法選擇。
《課標(biāo)》提倡算法的多樣化是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，同時(shí)也是讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)別人的方法，算法多樣化有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法時(shí)學(xué)生的算法很多，但并不是所有的方法都很好，其實(shí)“湊十法”是一種簡便的方法，是一種移多補(bǔ)少的方法，可以說就是一種簡便運(yùn)算的方法。在三年級乘法的教學(xué)中福34×33，學(xué)生也是在運(yùn)用算法的多樣化，在不自覺中運(yùn)用乘法分配律在進(jìn)行簡便運(yùn)算，學(xué)生的方法是34×30=1020,34×3=102,1020+102=1122。在以后的'簡便運(yùn)算的教學(xué)中學(xué)生就會明了，其實(shí)簡便運(yùn)算我們以前就會，只是書寫格式的要求不同和老師沒有明確的給我們說出來而已，讓學(xué)生感覺簡便運(yùn)算不是很難。
從生活實(shí)際出發(fā)簡算在生活中的運(yùn)用是很廣泛的，讓學(xué)生樹立簡算的意識。
簡便運(yùn)算在我們實(shí)際的生活中運(yùn)用是很多的，在商店買東西計(jì)算應(yīng)付多少錢，采用的大都是移多補(bǔ)少的湊成整十?dāng)?shù)簡便方法來計(jì)算的，這些方法在我們的生活中很常見，如去自由市場買東西。買完東西付錢，有很多簡算的方式，如應(yīng)付48元錢，很多人是付50元，找回2元，這也是一種簡便的計(jì)算方法，如要付43元，有些人會選擇付53元，這樣可以快速的找回10元，其實(shí)簡便運(yùn)算在我們的生活中運(yùn)用很多，讓學(xué)生去感知簡便計(jì)算在我們的生活中運(yùn)用很廣泛，從而增強(qiáng)學(xué)生簡算的意識。
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