培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化的意識(shí)教學(xué)反思
培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化的意識(shí)，為學(xué)生簡(jiǎn)便運(yùn)算提供的方法選擇。
《課標(biāo)》提倡算法的多樣化是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，同時(shí)也是讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)別人的方法，算法多樣化有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教學(xué)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法時(shí)學(xué)生的算法很多，但并不是所有的方法都很好，其實(shí)“湊十法”是一種簡(jiǎn)便的方法，是一種移多補(bǔ)少的方法，可以說(shuō)就是一種簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法。在三年級(jí)乘法的教學(xué)中福34×33，學(xué)生也是在運(yùn)用算法的多樣化，在不自覺(jué)中運(yùn)用乘法分配律在進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，學(xué)生的方法是34×30=1020,34×3=102,1020+102=1122。在以后的'簡(jiǎn)便運(yùn)算的教學(xué)中學(xué)生就會(huì)明了，其實(shí)簡(jiǎn)便運(yùn)算我們以前就會(huì)，只是書(shū)寫(xiě)格式的要求不同和老師沒(méi)有明確的給我們說(shuō)出來(lái)而已，讓學(xué)生感覺(jué)簡(jiǎn)便運(yùn)算不是很難。
從生活實(shí)際出發(fā)簡(jiǎn)算在生活中的運(yùn)用是很廣泛的，讓學(xué)生樹(shù)立簡(jiǎn)算的意識(shí)。
簡(jiǎn)便運(yùn)算在我們實(shí)際的生活中運(yùn)用是很多的，在商店買(mǎi)東西計(jì)算應(yīng)付多少錢(qián)，采用的大都是移多補(bǔ)少的湊成整十?dāng)?shù)簡(jiǎn)便方法來(lái)計(jì)算的，這些方法在我們的生活中很常見(jiàn)，如去自由市場(chǎng)買(mǎi)東西。買(mǎi)完?yáng)|西付錢(qián)，有很多簡(jiǎn)算的方式，如應(yīng)付48元錢(qián)，很多人是付50元，找回2元，這也是一種簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，如要付43元，有些人會(huì)選擇付53元，這樣可以快速的找回10元，其實(shí)簡(jiǎn)便運(yùn)算在我們的生活中運(yùn)用很多，讓學(xué)生去感知簡(jiǎn)便計(jì)算在我們的生活中運(yùn)用很廣泛，從而增強(qiáng)學(xué)生簡(jiǎn)算的意識(shí)。
【培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化的意識(shí)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
算法多樣化的教學(xué)反思08-26
算法多樣化的新思考的教學(xué)反思10-19
算法多樣化的新思考教學(xué)反思07-12
對(duì)算法多樣化的思考案例反思08-22
《在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)》教學(xué)反思06-28
在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)教學(xué)反思范文01-17
算法多樣化一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思01-23
《算法與描述》教學(xué)反思07-07