英語課堂也講求幽默的教學反思
幽默美，首先是指課堂上教師運用幽默要恰當。宜順其自然，不須刻意追求，不論是幽默的口吻還是幽默的舉動，都應是靈氣的躍動，不事雕琢，簡潔自然。如在開學的第一天，為了增強學生的興趣，講了一個小幽默故事，來說明其重要性：一天，一只老母雞看到一只貓想要吃她和她的小雞崽，老母雞臨機一動，“one，one，one，－－－”。貓聽到叫聲后，趕忙逃竄。老母雞回過頭，語重心長地說：“還是學好一門外語好啊！”學生興趣大增。
幽默美還指在課堂上，教師不要用幽默來諷刺學生。有的教師幽默風趣，但口無遮攔，常常拿學生，特別是一些后進生，稱之為“stupidboy”或“stupidgirl”，或者故作感嘆“Howfoolishyouare！”如果把這樣的'嘲笑學生的幽默帶到課堂，不但不產生美感，而且會無行中大大傷害了不少學生的自尊心，也就是說這樣的幽默是不美的，而是蹩腳的。其效果適得其反。因此，教師應小心駕御好幽默這種美的藝術性語言。
在英語課堂上，教師還可以運用豐富多彩，曲調動人的英語歌曲，利用簡潔，風趣，省時，隨意的簡筆畫，也可利用小品或表演完成對話，這都能大大加強師生的雙邊活動，使學生興趣經久不衰。
總之，英語教學不但是一門科學，更是一門藝術。教師運用藝術性的手段，可使在藝術魅力的熏陶下，在學好英語的同時，也得到美的享受，從而做到教學過程的最優(yōu)化。
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