《制取氧氣》教學案例與反思
制取氧氣
一、教學目標
培養(yǎng)學生動手制取氣體操作能力和科學探究能力
二、重點難點
制取氧氣的操作步驟,學生動手制取氧氣。
三、教具
大試管、酒精燈、水槽、鐵架臺、帶導管的橡膠塞、藥匙、棉花、高錳酸鉀等
四、教學過程
教師活動
學生活動
教學意圖
復習提問實驗室制取氧氣的原理
學生回答并寫出用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式,講出高錳酸鉀的顏色、狀態(tài)等物理性質(zhì),以及反應(yīng)條件。
再現(xiàn)實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理
1、查
示范連接裝置、
檢查裝置氣密性
巡視學生實驗情況
提問如何檢查裝置氣密性
提問在檢查裝置氣密性時,如果先用手緊握試管,再將導管放入水中,能否正確查出裝置的氣密性,為什么?
提問為什么導管稍伸出膠塞即可?
講出有關(guān)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的儀器名稱,并在練習本上寫。
動手連接儀器(導管的連接,膠塞的連接)
動手檢查裝置氣密性
小結(jié)寫出檢查裝置氣密性的方法,并讀一次。
分組討論得出不能這么做的原因
弄清楚為什么有的同學檢查裝置氣密性時,裝置氣密性好,卻看不到氣泡的原因
討論小結(jié):便于排出管內(nèi)的空氣,和導出氧氣。
掌握如何連接儀器,檢查氣密性
教師活動
學生活動
教學意圖
2、裝
示范裝高錳酸鉀藥品
檢查學生是否把試管橫放先裝藥品,并加以指正
提醒學生在試管口放團棉花
提問為什么要在管口放團棉花?
在實驗桌上找出高錳酸鉀藥品
觀察藥品的顏色、狀態(tài),氣味
用藥匙和紙槽裝5克高錳酸鉀藥品入試管
在試管口放團棉花
先思考(加熱高錳酸鉀時記得注意團棉花)
鞏固如何取用固體藥品的.方法
3、定
示范固定儀器
提示學生注意裝儀器順序,鐵夾夾試管的位置,試管的方向
提問試管口為什么要稍為向下傾斜?
巡視學生實驗情況
一學生回答裝儀器的順序,
小結(jié)固定儀器的方法:由左至右,由下至上,試管口稍為向下傾斜
固定好裝置
小組互評固定好的裝置的優(yōu)缺點
并指正錯誤
分小組討論試管口為什么要稍為向下傾斜。
小結(jié),并寫好結(jié)論。
將一集氣瓶裝滿水倒放在水槽中,導管先不放在集氣瓶內(nèi)(為什么)
掌握固定儀器的方法
鍛煉學生發(fā)現(xiàn)錯誤的能力和評價能力
4、點
提問試管的加熱方法?
點燃酒精燈
巡視學生實驗情況
再次提問為什么要在管口放團棉花?
回答先上下移動,均勻受熱,再集中在藥品部位加熱
點燃酒精燈,上下移動,均勻受熱,再集中在藥品部位加熱
輕輕按住裝滿水的集氣瓶
觀察棉花情況。
觀察到現(xiàn)象有高錳酸鉀粉末噴向棉花。
小結(jié)棉花的作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管
掌握加熱試管方法
5、收
提問用排水法收集氧氣,是不是一有氣泡產(chǎn)生即可收集,為什么?提示試管中除了高錳酸鉀外,還有其他物質(zhì)(空氣)。
要求學生用排水法、向上排空氣各收集一瓶氧氣
巡視學生實驗情況
提問用排水法收集氧氣如何判斷是否收集滿氣體?
針對部分同學收集氧氣的集氣瓶還有水,提出該同學是否收集滿氧氣的問題。
針對部分同學收集氧氣的集氣瓶顯紅色,問為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?
提問收集滿氧氣的集氣瓶正放桌面上,和能夠用向上排空氣法收集氧氣,說明了氧氣的什么性質(zhì),屬于物理性質(zhì)還是化學性質(zhì)?
提問能夠用排水法收集氧氣,說明了氧氣的什么性質(zhì)?
輕輕按住裝滿水的集氣瓶
思考回答
小結(jié):不能馬上收集,因為剛排出的是試管內(nèi)的空氣
當氣泡連續(xù)均勻放出時將導管放入集氣瓶,用排水法收集一瓶氧氣,正放在桌面上。、
再用向上排空氣收集一瓶氧氣,正放在桌面上。
分組討論如何判斷是否收集滿氣體。
小結(jié)并作好筆記:
1、排水法收集氧氣,當集氣瓶口有氣泡冒出時,即已滿
2、排氣法收集氧氣,用帶火星的木條伸到集氣瓶口,木條復燃,則氧氣已滿
討論得出是試管口沒有放團棉花、或沒放好棉花,再得出高錳酸鉀易溶與水,溶于水變紅色的物理性質(zhì)
歸納高錳酸鉀的物理性質(zhì):紅褐色的粉末狀固體,易溶于水
思考,一學生回答得出:氧氣的密度比空氣大,屬于氧氣的物理性質(zhì)。
思考,一學生回答得出:氧氣不易溶于水,屬于氧氣的物理性質(zhì)。
掌握收集氣體的方法和注意事項
6、離
將導管移出水面
巡視學生實驗情況
將導管移出水面
7、熄
熄滅酒精燈
巡視學生實驗情況
提問如果先熄滅酒精燈后將導管移出水面,會出現(xiàn)什么后果呢,為什么?
熄滅酒精燈
分組討論制取氧氣的實驗步驟
小結(jié)并記好筆記。
放好藥品儀器,清洗有關(guān)儀器和實驗桌面,
總結(jié)制取氧氣操作步驟:
查、裝、定、點、收、離、熄
便于記憶寫出偕音:茶、莊、定、點、收、利、息
讀“查、裝、定、點、收、離、熄”。
掌握制取氧氣的操作步驟
作業(yè)設(shè)計
1、實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,有以下實驗步驟:①將高錳酸鉀裝入試管中,用帶導管的塞子塞緊,固定在鐵架臺上;②點燃酒精燈,給試管加熱,用排水法收集氧氣:③檢查裝置氣密性;④熄滅酒精燈;⑤將導管移出水面
正確的操作順序是( )
A.①②③④⑤ B. ①③②⑤④
C. ③①②④⑤ D. ③①②⑤④
2、實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,試管炸裂了,造成試管炸裂原因可能是下列中的:①沒有給試管均勻受熱;②試管外壁潮濕;③試管口沒有稍為向下傾斜;④忘了加催化劑;⑤加熱時試管與燈心接觸;⑥收集完氧氣,先撤酒精燈;⑦高錳酸鉀混有可燃物,其中正確的是( )
A、全部 B、除④以外
C、除⑥⑦外 D、①②③④
3、某同學用加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣,并用排水法收集氧氣,發(fā)現(xiàn)水槽液體變紅色,請分析其主要原因是( )
A、 沒有給試管均勻受熱;
B、 、試管口忘了放團棉花;
C、 導管太粗;
D、 裝置的氣密性不好
檢查對實驗順序的掌握情況
考查實驗造成試管炸裂的原因
考查實驗注意事項和高錳酸鉀的物理性質(zhì)
教學反思:
在本節(jié)課中,因為比較注重學生動手做、動口講、動筆記、動腦想,所以很好的調(diào)動了學生的積極性、主動性,激發(fā)了很多中下生對化學的興趣。不足之處是沒能將每個學生出現(xiàn)的錯誤及時糾正,因為怕耽誤時間講課,沒利用好優(yōu)秀學生的幫助作用。
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