美術(shù)欣賞課優(yōu)秀教學(xué)反思
七年級的第一課“自然與生活的定格·外國風(fēng)景畫靜物畫賞析”是初中階段美術(shù)學(xué)習(xí)的第一課,從小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)到初中美術(shù)的學(xué)習(xí)是一個臺階式的提升,由此進(jìn)入了一個新的了解、學(xué)習(xí)內(nèi)涵的階段。本節(jié)課的內(nèi)容是歐洲近代風(fēng)景畫、靜物畫，是繪畫樸實、接近生活的題材。從平常的景物中發(fā)現(xiàn)美、感受美，并進(jìn)一步學(xué)會表述和描繪內(nèi)心深處對平常景物的真實感受和激情，是美術(shù)學(xué)習(xí)的一個新的起點。
我改變了以往那種教師主動介紹，學(xué)生被動聽的模式，進(jìn)行了角色的轉(zhuǎn)換。在引導(dǎo)階段，首先讓同學(xué)們交流了對風(fēng)景的看法、認(rèn)識，以及對書中畫面的認(rèn)識和體會，學(xué)生們的想像力和理解能力確實是很豐富的。例如分析《雪中獵人》這張畫，他們在沒有任何資料、任何參考建議的情況下，分析畫面的人物、景色，從而引申到風(fēng)景畫的內(nèi)涵。像《靜物》從畫面內(nèi)容到某種象征意義，同學(xué)們都能逐一進(jìn)行分析，雖然有分析欠妥的地方，我也沒有進(jìn)行評述，而是布置在課下查閱資料，了解畫家的風(fēng)格、特點、作品所處的背景，或一些有趣的軼事等等，下節(jié)課就留給同學(xué)們共同來交流。在第二節(jié)課，同學(xué)們找來了大量的資料，每一小組都紛紛來交流他們查閱的畫家、作品的分析和一些有趣的軼事，他們熱情很高，氣氛活躍，一直到下課，同學(xué)們也沒有說完。我還利用多方面的資源，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞，感受、分析與討論交流。從而使學(xué)生在課堂上對這節(jié)欣賞課的興趣濃厚，發(fā)言積極，為培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)品形成全面的.鑒賞能力奠定了基礎(chǔ)。
整堂課貫穿了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新課程理念，在引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力以及收集資料的能力等等。這種角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)方法的變化，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率明顯提高。在教學(xué)中我通過啟發(fā)誘導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)主動、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，對豐富學(xué)生的美術(shù)知識，提高審美能力，開拓學(xué)生眼界，有著不可替代的作用。我們一線教師要抓住新課程改革的好時機(jī)，認(rèn)真研究和探索新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，改進(jìn)教學(xué)的思路和方法，更好地做新世紀(jì)素質(zhì)教育的領(lǐng)路人。
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