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小學數(shù)學《復式統(tǒng)計表》教學反思（精選8篇）
在不斷進步的社會中，我們都希望有一流的課堂教學能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小學數(shù)學《復式統(tǒng)計表》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學數(shù)學《復式統(tǒng)計表》教學反思 1
這是我上星期上的一節(jié)課，《復式統(tǒng)計表》的第一課時。這節(jié)課結束后，我就覺得上的特別的不理想。其中有好多需要改進和完善的地方。
本節(jié)課的重難點是讓學生會看表、會填表。所以首先應該讓學生學會看表，著重就是表頭里，它里面分了三欄，這個內(nèi)容要重點講一下。我卻忽略了，沒有把重點突出講，使得重點不重，詳略不當。每一篇文章都有它的高潮部分，而課堂教學也應該是這樣的。接著，填表又該如何填。講結束后應該及時的鞏固，可以采取多種方式�？梢灾钢碇械哪硞�數(shù)字，讓學生說出它表示的意思；也可以擦去某個數(shù)字，讓學生在來填，等等。
再從新課程標準的要求來說，首先，整節(jié)課都沒有進行小組合作交流討論。在現(xiàn)在看來，小組合作的環(huán)節(jié)可以穿插在練習中。根據(jù)練習二十的第一題，我可以讓學生當場調(diào)查小組成員家庭電話擁有的情況，然后根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)制作一張統(tǒng)計表。一整節(jié)課都是在看題——填表，看題——填表，學生就會覺得不耐煩了。加上小組合作的活動，既可以及時的鞏固課堂上所學的知識，又緩解了學生解題時的疲勞。
其次，課堂中的互動也比較少。主要表現(xiàn)在教師單向“動”得多，師生群體之間“動”得少。記得曾經(jīng)有個老師這樣說過：現(xiàn)在的年輕教師上課時往往習慣自己講個不停，沒有顧及到學生的主體性。而年長的教師卻能夠做到放手讓學生自主的去學。其實，真正有效的互動應該建立在學生產(chǎn)生互動需求的基礎上，是一種思維的.碰撞，是情感的溝通和經(jīng)驗的提升。學生在互動中不但能夠獲得知識、提高技能，而且在互動中還能不斷生成智慧、提升人格。
還有就是，我的激勵性的評價語句太少了，這節(jié)課幾乎沒有用一句。適當?shù)墓膭�、贊揚學生，能夠激發(fā)學生學習的積極性和興趣，還可以活躍課堂氣氛。
我在課堂上的靈活性還不夠，這方面要加強練習。這次課，我覺得上的比較的枯燥，學生們也都失去了興趣。所以在課堂上同學們就顯得騷動不安，如果我能夠及時的加個小游戲，或者讓他們小組討論一道習題，也許結果就不一樣了。
知道了這些需要注意的地方，我想下次這節(jié)課一定會上的比這次好。
小學數(shù)學《復式統(tǒng)計表》教學反思 2
雖然不止一次上公開課，但每一回站在公開課講臺上的感覺，總是跟以往上課不一樣，我還是會一樣的緊張、一樣的興奮、一樣的執(zhí)著！
這是本學期校本教研《巧用身邊資源 構建有效課堂》的研討課，也是我參加縣片際教研送教下鄉(xiāng)所上的一節(jié)研討課。經(jīng)過精心的準備，努力的嘗試，真切的實踐，仔細尋思起來這堂課可以說是讓孩子們嘗試到體驗的精彩，達到了構建有效課堂的目的。
一、創(chuàng)設自然情境，有效導趣。
在預設教案時，我充分研讀了教材，課本教材以“青云小學五年級興趣小組活動人數(shù)情況”為教學素材。經(jīng)過再三考慮，我認為這樣的素材比較普遍大眾化，很難激起孩子們的學習熱情和學習興趣。于是我有意識地將課本教材進行整合改動，以不久前發(fā)生在北京的孩子們特別熟悉的、喜歡的第29屆奧運會為情境。課前讓孩子們說說奧運見聞、看看奧運畫面，叢而最大限度的激起孩子們參與學習的熱情！課始自然的以孩子們關注的“獎牌問題”作為本課的導火索引入新課。先用文字敘述的方式統(tǒng)計獎牌，讓學生自然而然的產(chǎn)生要用統(tǒng)計表來統(tǒng)計的內(nèi)心需求，這樣的導入有趣而有效！
二、重視知識發(fā)展，有效展開。
由單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表的過程，讓學生嘗試進行，這是本課濃墨重彩的一筆。有沒有合并的必要呢？課前我也特別的矛盾，誠然學生合并的統(tǒng)計表一定存在許多不足，然而，我認為“合并”這一過程卻是很有價值和意義的。這一過程，讓學生認識復式統(tǒng)計表的學習是反映更豐富的信息的需要，體會到復式統(tǒng)計表由單式統(tǒng)計表發(fā)展而來，初步感悟復式統(tǒng)計表的結構。教師對合并后的統(tǒng)計表不作否定，而是出示復式統(tǒng)計表，組織學生進行比較。比較的目的，是為了突破本課教學的難點，讓學生借助先前嘗試合并統(tǒng)計表的經(jīng)歷初步認識復式統(tǒng)計的結構，也為接下來學生獨立填寫復式統(tǒng)計表作了鋪墊。同時借助比較，強化了對“表頭”以及“總計”、“合計”的認知。在學生填表時，并不讓學生平鋪直敘，而是讓學生先想想該先填什么，直接填寫的數(shù)據(jù)和計算后填寫的數(shù)據(jù)，讓學生用不同顏色的筆區(qū)分開。這樣做讓學生直觀明白該怎樣填寫復式統(tǒng)計表，起到加深印象的作用。
三、提出有序要求，有效合作。
本課從課始的填寫單式統(tǒng)計表，到填寫復式統(tǒng)計表，再到看書完成主題圖統(tǒng)計表，到最后的調(diào)查活動。這每一個環(huán)節(jié)不僅體現(xiàn)了要求明確，而且充分達到了有序合作、有效合作的.目的。讓學生通過合作完成，應該說學完這節(jié)課學生間的合作能力一定得到了不同程度的培養(yǎng)。
四、巧妙聯(lián)系生活，有效拓展。
這是課標的要求，本課運用復式統(tǒng)計表是建立在生活需要的基礎上。本課設計的統(tǒng)計獎牌、統(tǒng)計人數(shù)、統(tǒng)計電話都是生活中實實在在所必需的，以及課末的讓學生了解生活中不同的復式統(tǒng)計表，所有這些都體現(xiàn)復式統(tǒng)計表在生活中不可替代的作用，把數(shù)學知識和學生的生活實際緊密相連，讓學生真切的體會統(tǒng)計就在我們的生活中，體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，再次感受到學數(shù)學的用處和學數(shù)學的樂趣，從而喜歡上數(shù)學。
小學數(shù)學《復式統(tǒng)計表》教學反思 3
今天我所執(zhí)教的是國標本蘇教版第九冊第十單元《統(tǒng)計》的第一課時《復式統(tǒng)計表》。這個單元是在學生初步認識簡單統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基礎上，進一步學習復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖。通過教學，一方面使學生進一步學習收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，另一方面使學生進一步感受統(tǒng)計在實際生活中的廣泛應用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。這節(jié)課主要是教學認識和填寫復式統(tǒng)計表，并對復式統(tǒng)計表作簡單的分析。
學生學習統(tǒng)計主要是為了學會用統(tǒng)計的方法去分析和解決問題，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。因此，不宜讓相對繁瑣的制表的操作干擾學習重點。況且，隨著科學技術的日益普及，日常生活中手工繪制統(tǒng)計表的需要越來越少。而且考慮到復式統(tǒng)計表的結構、表內(nèi)數(shù)據(jù)的填寫和分析，都要比單式統(tǒng)計表復雜，教材給學生提供了結構完整的復式統(tǒng)計表，只要求學生把數(shù)據(jù)填寫在復式統(tǒng)計表里并進行分析，而不要求學生自己制作復式統(tǒng)計表，這就合理降低了學生學習的難度。這樣，便能使學生更加關注統(tǒng)計的全過程，從而更加全面地理解統(tǒng)計方法。
認識復式統(tǒng)計表的結構是教學的難點，雖然不要求學生制作復式統(tǒng)計表，但是我在教學中考慮到知識的傳授不僅僅是給予，而應該讓學生主動去探索和發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時能讓學生深刻感知復式統(tǒng)計表的結構，我在復式統(tǒng)計表的呈現(xiàn)方式上作了一些改變。不只是出現(xiàn)一個現(xiàn)成的統(tǒng)計表，而是帶領學生一起經(jīng)歷了設計復式統(tǒng)計表的過程，增加學生的感性認識。
我首先讓學生分小組討論復式統(tǒng)計表該如何設計。學生已有了單式統(tǒng)計表的基礎，所以很快就能想到一些表中的內(nèi)容。但這時學生的思維是零散的、片面的。我再在學生匯報的過程中引導他們一起設計出復式統(tǒng)計表。在設計的過程中著重讓學生感知“表頭”的設計。
在認識統(tǒng)計表時，我先讓學生認識這張統(tǒng)計表的整體結構，橫欄表示什么？豎欄表示什么？表中數(shù)據(jù)表示什么。接著讓學生說出不同格子所表示的意義，同時讓學生學會看統(tǒng)計表，先看橫欄，再看豎欄。為下面在統(tǒng)計表中填寫數(shù)據(jù)打下基礎。
我在整個新課的教學中讓學生借助單式統(tǒng)計表認識復式統(tǒng)計表的結構，掌握填表和分析的方法，有助于學生經(jīng)歷知識的發(fā)展過程，體會用復式統(tǒng)計表描述數(shù)據(jù)也是解決問題的需要。
根據(jù)不同的內(nèi)容統(tǒng)計表的形式也是不同的。所以我收集了一些不同形式的統(tǒng)計表給學生看，讓學生明白欄目的設置應該與實際情況相符合，統(tǒng)計表的具體形式是可以變化的。
最后一個環(huán)節(jié)我設計讓學生調(diào)查統(tǒng)計自己身邊的.事，引導學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集的過程，意識到統(tǒng)計就在我們的生活中，體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習教學的樂趣，進一步體會統(tǒng)計的作用。我先讓學生給自己的課堂表現(xiàn)評星，分為三星、二星、一星，再分四個小組進行調(diào)查。最后填寫在一張復式統(tǒng)計表，并由此讓學生分析他們的課堂表現(xiàn)。最后以一句激勵的話：我想我們每位同學只要能夠做到每節(jié)課都象今天這節(jié)課一樣，認真聽講、主動探索、積極發(fā)言，成功一定屬于你們！作結束語，激發(fā)學生的學習熱情，樹立學生學好數(shù)學的自信心。
以上是我在教學中改動較大的兩個環(huán)節(jié)，從課堂效果來看，我覺得還是不錯的。只是時間還要控制好一點。
小學數(shù)學《復式統(tǒng)計表》教學反思 4
復式統(tǒng)計表是在學生初步認識簡單統(tǒng)計表的基礎上進行教學的。主要是通過具體的統(tǒng)計活動，使學生認識復式統(tǒng)計表的結構，掌握填表、分析的方法。同時，也使學生體會到統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系及統(tǒng)計的應用價值。為了讓學生更好地認識復式統(tǒng)計表的結構，我設計了讓學生發(fā)現(xiàn)單式統(tǒng)計表的不足，從而感受到復式統(tǒng)計表的需要這一過程，并嘗試讓學生將單式統(tǒng)計表合成復式統(tǒng)計表的`這一過程，使學生初步感受到復式統(tǒng)計表的結構。在此基礎上，充分利用多媒體手段，和學生共同完善復式統(tǒng)計表的各個部分，幫助學生清晰的認識復式統(tǒng)計表的結構，也為學生能正確地填寫和分析復式統(tǒng)計表作了很好的鋪墊。這節(jié)課，我用了較為多樣的激勵語言，很好地關注學生的情感、態(tài)度等方面的發(fā)展。讓學生主動地學習，收到了很好的效果，但也存在很多的不足：
1、在學習方法上，讓學生談怎樣把單式統(tǒng)計表改成復式統(tǒng)計表的方法時，我應該讓學生交流自己的策略。
2、在學生匯報時我提問了一名學生，這個學生一步到位講完了，我就過去了。應該抓住知識的生成點，讓學生說復式統(tǒng)計表就是合起來，就是把男生和女生加起來，這時老師及時引導，那只能看出總數(shù)不能夠看出男生人數(shù)和女生人數(shù)，所以需要加上男生活動和女生活動一欄。應該讓學生從不會一點點去描述，讓大多學生聽會。
3、重點內(nèi)容是分析數(shù)據(jù)不是看表。
4、這節(jié)課的容量大，很遺憾的是課本設計的習題不能一一在課內(nèi)完成，學生們初學復式統(tǒng)計表還得不到充分的練習，這樣孩子們對正確填寫復式統(tǒng)計表還不夠熟練,可能會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。
小學數(shù)學《復式統(tǒng)計表》教學反思 5
復式統(tǒng)計表是在一年級學習單式統(tǒng)計表的基礎上進行教學的。主要能讓學生在具體活動統(tǒng)計中，學會同時對兩種數(shù)量進行統(tǒng)計，認識一般的統(tǒng)計表和復式分段統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計結果作出簡單的判斷和預測。
教學反思：
本課是有關復式統(tǒng)計表的新授課，主要學習復式統(tǒng)計表的設計與數(shù)據(jù)分析．教學時，新課開始，先讓學生猜測：上一節(jié)課我們利用求平均數(shù)的.方法，得出紅隊的身高占優(yōu)勢，那么身高高的隊員，彈跳的高度是否也一定高呢？然后投影藍紅兩隊的彈跳高度數(shù)據(jù)，然后讓學生分析用什么方法可以比較出藍紅兩隊的彈跳高度呢？
學生出現(xiàn)了以下幾種方法：
1、求平均數(shù)
師接著引導：若人數(shù)較多，求平均數(shù)不簡便，還有沒有更好的方法？
2、將數(shù)據(jù)進行整理一下，數(shù)一數(shù)各隊跳45厘米的有幾人，46厘米的有幾人……
學生列表后發(fā)現(xiàn)很麻煩。
3、進而將數(shù)據(jù)進行分段統(tǒng)計，列出了兩個表。
學生觀察兩個表后，仍然很難比較紅藍兩隊的彈跳情況。
4、學生交流，畫出了復式分段統(tǒng)計表
本節(jié)課留給了學生充分思考的機會，大膽說出自己的想法，逐步引導，層層深入，由學生自己想出了解決問題的方法，學生分外高興，印象深刻，并且體會到了復式分段統(tǒng)計表比單式統(tǒng)計表具有優(yōu)越性，效果很好。
小學數(shù)學《復式統(tǒng)計表》教學反思 6
統(tǒng)計在人們的生產(chǎn)生活中占有舉足輕重的地位。本學期數(shù)學課本的第三單元安排了復式統(tǒng)計表。
本單元目標：
1.體會引入復式統(tǒng)計表的必要性，體會復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。
2.進一步培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)收集和整理能力，并能夠進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
為讓學生意識到統(tǒng)計的重要性，上課一開始，我結合兩個實例來開始本節(jié)課的教學。一個是三年級一開學孩子們對社團活動興趣濃厚，一些同學選擇了自己喜歡的社團活動，但卻沒能如愿。我告訴孩子，這并不是你們的原因，興趣是最好的老師，只要你喜歡就有可能學好。之所以沒能如愿地加入某個社團，是因為場地問題。我告訴孩子們，開展社團活動，如果能事先調(diào)查以下孩子們的興趣愛好，然后再確定社團和場地就好了。還有當天上午才接到的一項任務，統(tǒng)計本班學生父母的受教育程度。這也要用到統(tǒng)計學的相關知識。以此來讓孩子們意識到統(tǒng)計的重要性。
在講授環(huán)節(jié)，我先讓孩子們看了六個活動圖片，讓孩子們說說分別是什么活動，然后提出問題：你喜歡什么活動？我們班同學最喜歡的活動是什么？我們班男女生最喜歡的活動會一樣嗎？我們應該如何進行統(tǒng)計？同學們積極開動腦筋提供統(tǒng)計的方法并展開統(tǒng)計。制成兩張單式統(tǒng)計表。同學們能夠快速地回答出表格的'一些信息，但在回答男女生相比較的一些題目時，顯得有點費力，故萌生出合成一張統(tǒng)計表的想法。自然的引入新課。學生對表格的橫欄和豎欄項目并不陌生，只是表頭是一個新的認識，這點需要給孩子們具體指出。根據(jù)單式統(tǒng)計表中的信息填復式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)學生都會。至此學生對復式統(tǒng)計表產(chǎn)生的必要性及其優(yōu)越性有了初步的認識。接下來孩子們的數(shù)據(jù)分析能力還是不錯的。
總是本節(jié)課教學效果還不錯，只是孩子們對一些開放性問題回答的還不夠好，需要好好地組織語言。
小學數(shù)學《復式統(tǒng)計表》教學反思 7
《復式統(tǒng)計表》是蘇教版第九冊第十單元《統(tǒng)計》的第一課時。本課是在學生初步認識簡單統(tǒng)計表基礎上，進一步學習復式統(tǒng)計表。通過教學，一方面使學生進一步學習收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，另一方面使學生進一步感受統(tǒng)計在實際生活中的廣泛應用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。這節(jié)課主要是教學認識和填寫復式統(tǒng)計表，并對復式統(tǒng)計表作簡單的分析。
認識復式統(tǒng)計表的結構是教學的難點，雖然不要求學生制作復式統(tǒng)計表，但我覺得還是應該讓學生有主動探究新知興趣，所以我本課中設計了分男女生搶答的游戲，這樣通過男生的失敗，男同學為什么會比女同學慢呢？這樣就順利的銜接到需要一張新的統(tǒng)計表，內(nèi)容應該包括4張統(tǒng)計表的內(nèi)容。由此激發(fā)了同學們的對學習新知的`興趣。然后利用多媒體教學，讓學生一起經(jīng)歷把4張單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表的過程，知道表頭為什么要分為3欄，每一欄分別對應的是橫式還是豎式，增加學生的感性認識。
從學生的反饋看，教學效果還不錯。但從學會學習和生本課堂的角度上來考慮，顯然本課讓學生小組合作的機會較少，參與的面不夠。還有一些細節(jié)性的問題，如：課堂上學生回答北京奧運會是第27、25屆奧運會的情況，沒有很好的利用課堂生成來提高我們數(shù)學的邏輯思維培養(yǎng)，學生即使不知道北京奧運會是第29屆，也應該利用數(shù)學推理，不可能是第28屆之前。還有由于時間的關系，本課沒有展示不同的內(nèi)容統(tǒng)計表的形式也是不同的，應該讓學生明白欄目的設置要與實際情況相符合，統(tǒng)計表的具體形式也是可以變化的，如合計與總計是可以調(diào)換位置的，且總計也可以設置在表格的最下端；橫欄與豎欄的內(nèi)容也可進行調(diào)換等。
小學數(shù)學《復式統(tǒng)計表》教學反思 8
在教授《復式統(tǒng)計表》這一課時，通過實際的教學過程，我有了以下的深刻體會和反思。
在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)引導學生理解復式統(tǒng)計表的意義和結構是至關重要的。通過對比單式統(tǒng)計表，讓學生清晰地看到復式統(tǒng)計表在整合和比較多組數(shù)據(jù)時的優(yōu)勢，從而更好地理解其必要性。
優(yōu)點方面，我注重了讓學生參與到數(shù)據(jù)的收集和整理過程中，這不僅提高了他們的動手能力，也讓他們對統(tǒng)計表的形成有了更直觀的感受。在教學方法上，我采用了多種形式，如小組討論、實例分析等，來激發(fā)學生的.興趣和主動性。
然而，也存在一些不足之處。在講解過程中，有時候可能語速過快，導致部分學生理解上出現(xiàn)困難。對于一些接受能力較弱的學生，可能沒有給予足夠的關注和輔導，使得他們在掌握知識點上存在一定的滯后。
在今后的教學中，我會更加注重教學節(jié)奏的把握，給學生留出足夠的時間去思考和消化。對于不同層次的學生，要采取更加有針對性的教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，要進一步豐富教學資源，通過更多實際的案例來鞏固學生對復式統(tǒng)計表的理解和應用。
總的來說，通過這節(jié)課的教學，我對自己的教學方法和學生的學習情況有了更深入的認識，也明確了今后需要改進和加強的方向，以便更好地提升教學質(zhì)量。
你可以根據(jù)實際教學情況對以上內(nèi)容進行調(diào)整和修改，或者提出更多具體要求，讓我繼續(xù)為你完善。
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