人教版《100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)》的教學(xué)反思
數(shù)的認(rèn)識(shí)由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，數(shù)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的最基礎(chǔ)、最重要的數(shù)學(xué)概念，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)目增多，增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了。
1、在教學(xué)中，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、交流，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系。通過讓學(xué)生估估羊群的數(shù)量，到具體地?cái)?shù)出，充分利用小方塊和小棒來幫助學(xué)生建立數(shù)的表象。10根一捆（10個(gè)一是十），100根（10個(gè)十是一百），充分感知個(gè)、十、百之間的'關(guān)系，為學(xué)生建立了形象的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)借助計(jì)數(shù)器進(jìn)行抽象，到最后數(shù)的概念的概括，讓學(xué)生經(jīng)歷從“數(shù)小棒”到“用計(jì)數(shù)器數(shù)”這知識(shí)的抽象概括過程，體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)的原理，理解“10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百”，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百”，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手在計(jì)數(shù)器上撥珠子演示數(shù)、邊撥邊數(shù)，展現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)數(shù)感，并進(jìn)行多樣性的練習(xí)，突破“拐彎數(shù)”的難點(diǎn)。
2、讓學(xué)生自主、合作、探究，因兒童有著強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力和創(chuàng)造力，在教師的引導(dǎo)下，把學(xué)生的驅(qū)動(dòng)力和創(chuàng)造力用于值得從事活動(dòng)中，通過學(xué)生自主、合作、探索等活動(dòng)，找生活中100以內(nèi)的數(shù)等學(xué)生喜聞樂見的方式，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，與實(shí)際生活相聯(lián)系。
總的來說，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感非常重要，因而在教學(xué)中需要從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，校內(nèi)延伸到實(shí)際生活。如：一（2）的學(xué)生人數(shù)，一（1）和一（2）班的總?cè)藬?shù)……結(jié)合生活中的具體實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又服務(wù)于生活。
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