小學綜合音樂課《一支短笛輕輕吹》教學反思
怎樣算唱好一首歌？我覺得可以從兩大方面來衡量。一是歌曲演唱得是否準確，節(jié)奏速度音高音調(diào)等等；二是演唱者能否帶著自己對歌曲的理解來唱，是否飽含感情。
很多時候，我們在教孩子們唱歌時往往緊緊抓住了第一點，覺得唱對了唱完整了就已經(jīng)很滿足了，其實這只是實現(xiàn)了音樂三維目標中的“知識技能目標”，卻忽略了“情感態(tài)度目標”。只有融入了感情的'歌唱才能讓聽者動容，才能算是真正的歌唱。
小學音樂三年級《一支短笛輕輕吹》是一首非常好聽的歌曲，旋律舒暢，曲調(diào)悠揚，把一個孩子放學后牧羊吹笛的閑情表現(xiàn)得淋漓盡致，但是篇幅很長，我花了好大的工夫來教會孩子們演唱。雖然已經(jīng)能唱對了，但總是唱不出那個味道來，大家都有些疲倦了。于是我嘗試了這樣的方法：
師：你每天在放學回家的路上會做些什么呢？
生：看看路邊的景色（高樓林立），踢小石子玩（注意安全）；吃東西（注意安全和衛(wèi)生）；哼著小曲（挺悠閑）……
師：那如果你是住在大草原上呢？
生靜默一秒：哇！
生：我要騎著馬回家；在草地上躺一會兒；吹著笛子，笛聲傳得很遠很遠；放著羊……
師：是呀，這是多么美的生活�。「枨兑恢Ф痰演p輕吹》就是表現(xiàn)了這樣的感情，讓我們一起來唱一唱。
再唱時，歌聲就不一樣了，孩子們自己也能體會到個中的不同，反復(fù)要求唱了好幾遍呢。
音樂學者們創(chuàng)作了一首歌或曲，總是緣于某件事物，總是寄托了某種感情在里面，歌曲是載體，個中的情感才是靈魂，如何去領(lǐng)略這靈魂，就要把自己投入到當初的事物中，孩子們還太小，不會主動地去感受尋找這靈魂的源泉，教師就要把那一面呈現(xiàn)在孩子們面前，我想這就是音樂教學中情境的創(chuàng)設(shè)！
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感！
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