《作息時(shí)間表》教學(xué)反思
本節(jié)課引入新課時(shí)，采用學(xué)生熟悉的生活情境，上課的時(shí)間表，我把我們的早讀課、第一節(jié)課、課間操、第二節(jié)課、眼操、第三節(jié)課、放學(xué)時(shí)間的時(shí)間板書在黑板上。讓學(xué)生算一算每一節(jié)用了多長時(shí)間，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。隨后在制表、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過程中，我遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，讓每個(gè)學(xué)生都得到了不同程度的發(fā)展。
學(xué)生掌握制作作息時(shí)間表的方法，能正確數(shù)出從某一時(shí)刻到另一時(shí)刻經(jīng)過了多長時(shí)間。在這節(jié)課中已讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間兩者之間的區(qū)別。歸納出計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法：可以用數(shù)格的方法數(shù)出某一時(shí)刻到另一時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間，也可以用后面的時(shí)間減去前面的時(shí)間，用減法求出經(jīng)過了多長時(shí)間。通過這節(jié)課的'學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)班里有幾位學(xué)生課外知識(shí)很豐富，知道站在數(shù)學(xué)的角度去回答數(shù)學(xué)問題，比如說在回答“昨天1：30--4：30這段時(shí)間你在做什么時(shí)，”有人提出疑問是下午的嗎，還是凌晨的？這問題提得很好。這時(shí)小李同學(xué)舉手說“因?yàn)橐惶煊?4小時(shí)，鐘面上只表示出12個(gè)小時(shí)，所以時(shí)針一天要走兩圈，因此有兩種可能性，一種是下午，一種是凌晨，但我覺得下午的可能性比較大，如果是凌晨這段時(shí)間大家都在睡覺，這個(gè)問題就沒什么意思的。”通過學(xué)生他提出疑問，學(xué)生自己解答，很好的解決了這個(gè)數(shù)學(xué)問題。在以后的課堂要多創(chuàng)造類似的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧。
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