星期日的安排的教學(xué)反思
1、注重情境 體現(xiàn)人文
《課標(biāo)》指出,數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。課開始時教師與學(xué)生的“星期日的安排”的聊談中,讓學(xué)生感到老師的親近,營造了和諧的氛圍,同時能做到“課始、曲已生”。同時,本課的'教學(xué)中的“運(yùn)算順序”是放在具體的情境中進(jìn)行教學(xué)的,讓“單調(diào)的運(yùn)算”煥發(fā)新的生命力,今天我深深地感受到運(yùn)算不再是簡單的運(yùn)算,而是在充滿“生活味”、“情境味”的氛圍中進(jìn)行,讓整堂充滿著人文氣息。同時,考慮到學(xué)情問題,即學(xué)生由于進(jìn)度的臨時調(diào)整可能對于知識的掌握程度不能很牢固,所以我在“說信息”時加入了問8分之3的含義,進(jìn)而突顯整體“1”的內(nèi)涵。
2、注重探究 體現(xiàn)過程
通過探討,從情境中導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過星期日的多種形式的安排,列出多種計算算式,引出了本課時需要解決的問題,重點圍繞“怎么樣運(yùn)算?” 展開了討論和交流,使問題得到解決,這樣既讓學(xué)生經(jīng)歷了一個探索性的學(xué)習(xí)過程,又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。在這個情境的學(xué)習(xí)中,我們更為注重的學(xué)生的深入探究、注重學(xué)生的過程學(xué)習(xí),這樣深入實質(zhì)的探究讓“算理抽象”變得直觀、易于接受,讓“算法具體”呈現(xiàn)于我們面前。在今天的運(yùn)算方式上呈現(xiàn)多種形式,(如列式時出現(xiàn)了三種不同的算式。再如依次從左往右進(jìn)行計算、有小括號的先算小括號里面的。),這是我感到最大的欣慰,因為這樣就說明學(xué)生對于重點內(nèi)容“怎么樣運(yùn)算?”有了深刻地認(rèn)知。同時“數(shù)學(xué)知識、思想、方法必須由學(xué)生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展,而不是單純依靠教師的講解去獲得的!彼裕易寣W(xué)生通過獨(dú)立計算、觀察、交流、討論,從直觀到抽象,主動構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如具體的運(yùn)算過程,教師并不是直接告訴學(xué)生如何機(jī)械地記憶,而是讓學(xué)生在各種各樣的計算方法中感悟,分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序,通過讓學(xué)生獨(dú)立計算、比較、討論,親身體驗到各種各樣的計算方法。
【星期日的安排的教學(xué)反思】相關(guān)文章:
《星期日的安排》教學(xué)反思09-13
《星期日的安排》教學(xué)反思范文07-05
星期日的安排教學(xué)設(shè)計12-10
《星期日的安排》教案03-24
《星期日的安排》說課稿08-06
《星期日的安排》說課稿范文02-10