《礦泉水》教學反思
本節(jié)課從我們買飲料的實際生活出發(fā)，創(chuàng)設了引導學生探索、估算、思考的情境，學生不同的意見引發(fā)了矛盾，引起學生學習的興趣，感受生活中處處有數學。
利用學生的估算的基礎根據已有的信息尋求適當的解決問題的辦法，加深了學生的應用意識。
生活中處處是數學，生活中處處用數學，數學緊密聯(lián)系于我們的生活，因此，我們必須把知識應用于實踐，從而感受到數學在日常，生活中的作用，獲得良好的情感體驗和活動經驗，逐步提高我們的'運用數學知識解決實際生活中的簡單問題的能力。我在買飲料生熟悉的情境中，提出數學問題，并嘗試解決，讓學生逐步建立在用數學知識解決實際問題，讓學生在生動具體的情境中理解和知識數學知識，還有在探索過程中，讓學生獨立思考，合作交流，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，使得每一個學生對解決一個數學問題都有自己的想法，都能夠力獨立地嘗試解決問題，讓學生獨立地去經歷解決問題的過程，感受解決一個數學問題的過程。
【《礦泉水》教學反思】相關文章：
《買礦泉水》教學反思05-24
《買礦泉水》的教學反思09-13
《買礦泉水》教學反思05-24
《買礦泉水》教學反思01-04
《買礦泉水》教學反思范文03-15
《買礦泉水》數學教學反思08-29
《買礦泉水》的教學反思范文07-01
《礦泉水瓶的妙用》教學反思09-01
買礦泉水反思08-23