五年級數(shù)學(xué)下冊《長方體的認識》教學(xué)反思
《長方體的認識》是“長方體和正方體”這一單元的一個重點，這一部分掌握得好與壞關(guān)系到將來學(xué)習(xí)立方體幾何圖形有著非常重要的作用。因為在此之前，學(xué)生還沒接觸過立方體圖形，研究過立方體圖形。我們兩個班有很大一部分同學(xué)頭腦反應(yīng)遲緩，掌握起來會有一定的困難，所以我決定讓學(xué)生結(jié)合實物探究長方體的特點。
上課時我先從復(fù)習(xí)平面圖形入手，再出示長方體物體，由于在現(xiàn)實生活中學(xué)生接觸過許多長方體，所以很快就引出了“長方體”為一名詞，順利進入了新課。
第二步，讓學(xué)生拿出事先準備好的長方體學(xué)具，摸一摸，再問“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“長方體有幾個面？”“長方體相鄰的兩個面相交的地方是什么？”“三條棱相交的地方又是什么？”。學(xué)生根據(jù)以上的問題分小組進行討論，互相補充。利用教具、學(xué)具，通過教的參與指導(dǎo)，讓學(xué)生擺弄觸摸實物，從整體上觀察長方體，直接感知長方體有面棱和頂點三個要素。認識了長方體的面、棱、頂點，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組進行深入研究其特點，每個學(xué)習(xí)小組發(fā)一張表格，通過看、數(shù)、量、議、想等過程，使同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)，完成表格的填寫。這樣做有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過小組自主互動學(xué)習(xí)的方法，能夠互補知識的結(jié)構(gòu)，有利于“后進生”的.促進。
第三步，有了前面的基礎(chǔ)，從頂點的特點引出了長、寬、高的概念，讓學(xué)生再量一量自己手中的長方體物體的長、寬、高的長度是多少，讓學(xué)生通過實際操作獲取知識，建立和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
這節(jié)課總的來說是取得了較好的效果，但是要在學(xué)生頭腦中真正形成空間觀念，在以后的長方體面表面積計算中靈活想象每一個面的位置的正確計算時，還是一件非常艱巨的任務(wù)。
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