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五年級(jí)上冊(cè)《Whens Your Birthday?》教學(xué)反思
教師若要上好一堂課，必須不斷的反思自己的日常教學(xué)行為，持續(xù)地追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？有沒(méi)有比我更有效的教學(xué)？”因此，就要求教師不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題，要在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論上都有創(chuàng)新。以下就是我的一點(diǎn)體會(huì)
1、本節(jié)課中，我進(jìn)行了較為全面的學(xué)生分析，從他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等多方面進(jìn)行了分析，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行備課，從而確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)方法和手段也是緊緊圍繞學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生的興趣出發(fā)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與的熱情
2、認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)生雖然對(duì)I want to buy…的兩種表達(dá)形式都了解，但要具體運(yùn)用，一定會(huì)存在問(wèn)題，比如有的學(xué)生會(huì)把兩種弄混，說(shuō)成I want to buy sb for sth.而且學(xué)生也不容易理解其中sb.的賓格表達(dá)。因此我將本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)定為學(xué)會(huì)“I want to buy…”（我想買(mǎi)……）的句型。教學(xué)難點(diǎn)定為，了解What do you want to buy for sb.?及I want to buy sb. sth.或I want to buy sth.for sb.中sb.用人稱代詞需用賓格形式。教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，既是圍繞教材而定，更是根據(jù)學(xué)生而定，把學(xué)生的困難之處想到，才能幫助學(xué)生更好的掌握的運(yùn)用知識(shí)。
3、結(jié)合多媒體，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的情境。結(jié)合過(guò)母親節(jié)為母親買(mǎi)禮物這一內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去購(gòu)物中心購(gòu)物的情境，讓學(xué)生看著投影中的各種服飾說(shuō)一說(shuō)想給母親買(mǎi)點(diǎn)什么。在對(duì)What do you want to buy for her ?進(jìn)行較為熟練地問(wèn)答練習(xí)后，我又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更為他們所喜歡的兒童節(jié)情境，讓他們隨意說(shuō)說(shuō)想朋友買(mǎi)點(diǎn)什么禮物，將人稱拓展為her, him, them，me , us 等。最后，我又為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)圣誕節(jié)的情境，讓他們自由想可以為家人、朋友買(mǎi)些什么禮物，只要想到就可以寫(xiě)。讓學(xué)生在不同情境中進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)，避免了情境單一，語(yǔ)言受束縛，同時(shí)也情境變化中激發(fā)了學(xué)生的興趣，發(fā)展了學(xué)生的思維。
4、教師也進(jìn)行了充分的自我準(zhǔn)備。在心態(tài)上，以學(xué)生的朋友、學(xué)習(xí)伙伴自居，一切教學(xué)設(shè)計(jì)都從讓學(xué)生如何學(xué)會(huì)為前提，然后再考慮如何教，采用什么方法教。在教態(tài)上，親切、自然、活潑，帶給學(xué)生一種輕松的感覺(jué)，讓他們可以在最愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。在評(píng)價(jià)語(yǔ)言上，以鼓勵(lì)為主，保護(hù)每位學(xué)生的自尊心和自信心，讓他們看到自己前進(jìn)的方向和動(dòng)力。
5、在設(shè)計(jì)過(guò)程中，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，同時(shí)注重教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，不擺花架子，讓學(xué)生真正做到快樂(lè)學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)。本節(jié)課，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)了不同的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在情感上有所升華，使他們能真正地尊敬父母、關(guān)心朋友。
當(dāng)然，本節(jié)課中還存在著很多不足之處。由于是借學(xué)生上課，對(duì)學(xué)生分析的還不夠透徹。如在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生日期的表達(dá)并沒(méi)有想象中的那么熟練，他們對(duì)學(xué)過(guò)的表達(dá)得好，但遇到另外的日期就有困難。因此，在今后的教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加細(xì)致的分析。
教學(xué)是藝術(shù)，教師要“像穆斯林在上弦到來(lái)的時(shí)候守侯月亮上升的時(shí)刻那樣，極其留心地守侯著他薄弱的心智所顯露出的第一道光芒�！蓖瑫r(shí)又要留心觀察、關(guān)愛(ài)、呵護(hù)孩子心靈的成長(zhǎng)，為孩子的一生指引陽(yáng)光般的方向！
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