《Whats He Wearing》教學(xué)反思
本節(jié)課是一節(jié)練習(xí)課，是在熟練掌握基本句型的基礎(chǔ)上擴(kuò)展學(xué)習(xí)一些其他服飾的詞匯，并在第一課時的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會運用描述他人服飾的用語。
教學(xué)開始，通過和學(xué)生用英語談話熱身，將學(xué)生帶入了當(dāng)時的季節(jié)場景，談?wù)撏瑢W(xué)們的穿著，與生活實際相聯(lián)系并利用學(xué)生已有資源。通過讓學(xué)生們觀看服裝表演來復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞，并在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展一些新的單詞。
課文的理解過程中，通過聽錄音為課文中的四位朋友搭配服飾的方法，讓孩子們在小組合作中完成。以板書清楚地呈現(xiàn)四位朋友的服飾讓學(xué)生一目了然。再請大家跟著有節(jié)奏的英語磁帶朗讀課文，并指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時的語音和語調(diào)，學(xué)生讀的很有興趣。句型的運用是描述班級同學(xué)的服飾，請大家猜猜他是誰。在課程中，由于學(xué)生的基礎(chǔ)好，很容易猜出他是誰，有的同學(xué)描述了聽課的`老師，出乎意料，大家找的很努力，最后在老師的提醒下猜出了是誰。
最后，請大家真實的表演一場時裝秀。共分成四個小組，每組出一個模特和一個解說員，實際操練一下同學(xué)們對本課句型的掌握情況。
由于這個班級的同學(xué)的英語語言基礎(chǔ)好，綜合的語言運用能力不錯，所以課程中的設(shè)計對他們來說比較容易完成，學(xué)生在本節(jié)課里生成的東西教少，這是課程設(shè)置時超出意料之外的。不過，在活動中學(xué)生都能積極的熱情完成任務(wù)，很投入，也很認(rèn)真。
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