四年級(jí)英語《May I Invite Danny and Jenny》教學(xué)反思
越來越覺得預(yù)習(xí)的重要性，因?yàn)樯瞎?jié)復(fù)習(xí)課的一點(diǎn)剩余時(shí)間我交給了孩子們自學(xué)預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。孩子們能夠主動(dòng)地問問我單詞怎么讀什么意思yaobiwo教給他們?nèi)プx印象更為深刻。感覺這節(jié)課上起來也比較輕松，課前稍微復(fù)習(xí)了invite和talk to孩子們就能夠完全掌握這兩個(gè)詞的用法。
然后直接進(jìn)入主題，我這是第一次嘗試先進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)然后再提煉本課的重點(diǎn)。我先在黑板上寫了一些針對(duì)課文內(nèi)容提出的問題，讓孩子們?nèi)プx一讀這些問題，接下來就是整體地觀看，盡管不是好玩的動(dòng)畫片但孩子真的看的.很認(rèn)真，也許因?yàn)槠綍r(shí)我們很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行這樣的試聽訓(xùn)練，針對(duì)我的問題孩子們也能夠給出答案，盡管答案不是很完整，我也借著這個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子們說完整話回答問題。
第二遍是跟讀課文，孩子們依舊很認(rèn)真。當(dāng)?shù)谌卧傧脒咁I(lǐng)讀邊畫重點(diǎn)句子的時(shí)候孩子們已經(jīng)不耐煩了，“老師，還讀呀？”“不讀你們能找我我讀的句子在哪里嗎”孩子異口同聲地說能。好吧，事實(shí)也證明了孩子們表現(xiàn)出自信的一面或者被激將的時(shí)候潛力是能夠大大被開發(fā)的。我一邊讀句子一邊巡視孩子畫的情況，很好。這些句子通常是家庭作業(yè)，我僅僅要求孩子們抄寫一遍而已。孩子們也樂意抄寫這樣少量的作業(yè)。
這節(jié)課也有不足之處，就是leave for和arrive in這樣重點(diǎn)的短語訓(xùn)練的不夠多，只是讓孩子們集體地進(jìn)行了一些替換練習(xí)，并沒有one by one去檢測(cè)孩子們掌握的情況，另外，我也要盡量多的去創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)又容易理解的情景為孩子們提供些學(xué)習(xí)英語說英語的語言環(huán)境。
【四年級(jí)英語《May I Invite Danny and Jenny》教】相關(guān)文章：
《May I Go to Beijing》教學(xué)反思08-28
冀教版英語五年級(jí)上《May I Go to Beijing 》的教學(xué)反思11-13
英語四年級(jí)上冊(cè)《May I have》教學(xué)反思08-13
牛津小學(xué)英語4A Unit 1 May I have …說課稿11-07
蘇教牛津版英語《I like》的教學(xué)反思08-11
冀教版三上《Jenny’sFamily》的教學(xué)反思07-03
小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)《May I Go to Beijing ?》教學(xué)反思08-14
invite的名詞及意思09-16