二年級英語《He likes this T-shirt》的教學反思
本課通過課前準備,師生共唱一首英文歌曲,學生在輕松的學習氛圍中復習了,并和學生一起說唱上個模塊所學的chant---What do you like ? 快速集中注意力。還為下面的教學埋下了伏筆。)。教師和同學們一起玩“猜一猜”的游戲。老師準備一些物品的圖片,讓學生,猜猜看這個物品是什么,(多準備一些衣服的圖片。)學習有關本課新單詞,在猜的過程中練習學過的`I like…Do you like? What do you like? 等句式,為后面的學習做很好的鋪墊。在游戲的最后,教師問同學們喜歡好看的衣服嗎?我們的好朋友Amy 和Sam正和家人在商店買衣服,讓我們一起去看看他們喜歡哪些衣服。用極具生活色彩的語言,把學生帶到了本單元的課文教學中來,整個過程流暢,自然。。我讓學生帶著“Amy 和Sam都喜歡什么服裝”這個問題繼續(xù)聽錄音。通過學生的回答引出本節(jié)課的核心句子:Sam likes T-shirts. Amy likes dresses.并通過領讀、點讀、大小聲讀等多種形式進行練習。教師再放錄音,一句一停,讓學生跟讀,教師在此過程中要及時矯正學生出現(xiàn)的各種錯誤。我讓學生四人一組讀課文后進行分角色表演,并帶上我課前準備好的頭飾,學生們很積極。練習部分,請學生利用圖片,完成小對話,已達到鞏固練習。作業(yè)部分,給自己或者朋友設計一套有創(chuàng)意的服裝,并用英語向朋友介紹。作業(yè)的設計是一項綜合性的活動,旨在讓學生動腦,動手和動口。我們應鼓勵學生大膽開口,靈活運用所學語言。
最后就本課反饋信息從優(yōu)缺點反思:
優(yōu)點:
學生的基礎知識比較扎實,學生表現(xiàn)都很積極,課堂氣氛也很好,課堂紀律也很有序。
缺點:
跟教研員,教研組長在一起討論,自己也反思了很多,
1.時間上應該在把握的準確一些。
2.環(huán)節(jié)設計要有創(chuàng)新,雖然是常規(guī)課,但是如果做得更好,學生會提高很快。本課我應該加一個這樣的環(huán)節(jié),讓學生帶各種衣服,來練習本課舉行,這樣呢不僅做到現(xiàn)學現(xiàn)用,課堂氣氛也會很活躍。教授新單詞我是以圖片形式出現(xiàn),其實自己也可以畫一些簡單的簡筆畫,讓學生印象深刻,記住單詞,運用單詞。新課標也提出將以往的掌握一詞換成運用,要學會運用知識。所以要認真學習“新課標”,運用新理念,才能更好地把素質教育落到實處。
【二年級英語《He likes this T-shirt》的教學反思】相關文章:
《Whos he》教學反思08-13
二年級英語《It’s a nice T-shirt》教案及教學反思08-12
《He’s a doctor.》教學反思03-29
《He can`t see》教學反思01-05
廣東開心英語《He’s better than us》教學反思08-14
《 What does he look like?》教學反思07-04
有關Unit fur M he.教學反思01-01