四年級(jí)上冊(cè)《Time》的教學(xué)反思
我讓學(xué)生默寫0-60數(shù)字的英文單詞，預(yù)習(xí)u3單詞課文。在u3開課時(shí)，我以一個(gè)謎語引入，只是復(fù)習(xí)了1-12的書寫，并未針對(duì)數(shù)字進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。在兩個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)完單詞，課文和it’s time to/it’s time for...句型后，我特意抽出一節(jié)課講時(shí)間的兩種英文讀法，順讀和倒讀。可是，這一過程中，我發(fā)現(xiàn)自己講解完了，布置給學(xué)生的作業(yè)：用兩種方式讀出以下十種時(shí)間。學(xué)生的情況非常糟糕。反思其中的過程，我的講解順序也有不清晰的'地方，導(dǎo)致學(xué)生的思路跟著我混亂。一開始我要先復(fù)習(xí)數(shù)字的讀法，然后出示時(shí)間，直白告訴學(xué)生時(shí)間的兩種讀法。時(shí)+分，分+past/to時(shí)。示范舉例，遇到幾個(gè)特殊的， 特別拿出來舉例，如a quarter past/to... Half past...等。這樣之后，在通過練習(xí)，讓學(xué)生消化理解。這樣的方式是在講解時(shí)間時(shí)學(xué)生較易接受的。
另外，這一模塊的動(dòng)詞詞組較多，在用市的課件時(shí)，發(fā)現(xiàn)詞組教學(xué)，上口可用炸彈游戲的辦法，結(jié)合句型可用井字格的方法，讓學(xué)生不僅綜合運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)玩游戲，還能寓教于樂。
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