淺談美術(shù)的教學(xué)反思
一、實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用
教師在自然環(huán)境中講解速寫(xiě)，在實(shí)踐中教學(xué)，為同學(xué)設(shè)立情景，讓同學(xué)體會(huì)大自然給人帶來(lái)的視覺(jué)的藝術(shù)美感，更能激發(fā)同學(xué)的興趣喜好。感受娛樂(lè)之中的快樂(lè)，陶冶了同學(xué)的情感。如對(duì)《我的飛機(jī)飛上藍(lán)天》一課的繪畫(huà)講解，使同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用彩紙折疊的方法制作出飛機(jī)的形狀。教師先出示飛機(jī)的圖片，引發(fā)同學(xué)的制作欲望。再讓同學(xué)分析飛機(jī)的外型和制作的資料，同學(xué)說(shuō)出了飛機(jī)的種類(lèi)和性能。運(yùn)用教師教的幾種方法制作出多種飛機(jī)。最后教師組織同學(xué)進(jìn)行飛機(jī)試飛競(jìng)賽，與同學(xué)一起互動(dòng)，實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)同學(xué)的興趣，培養(yǎng)同學(xué)的情感。
在對(duì)《速寫(xiě)風(fēng)景》的講解中，使同學(xué)學(xué)到了運(yùn)用速寫(xiě)的方法繪畫(huà)風(fēng)景畫(huà)，學(xué)會(huì)了如何取景進(jìn)行繪畫(huà)。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行描繪。本課，教師通過(guò)運(yùn)用在真實(shí)景中繪畫(huà)，提高同學(xué)的繪畫(huà)興趣，感受大自然的美，陶冶了同學(xué)的情感。在對(duì)《速寫(xiě)游戲活動(dòng)》的講解中，使同學(xué)學(xué)到了運(yùn)用速寫(xiě)的方法繪畫(huà)游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何構(gòu)圖進(jìn)行繪畫(huà)。抓住了游戲活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行描繪。
二、興趣在課堂教學(xué)中的應(yīng)用
通過(guò)親自動(dòng)手，利用自身身邊可以找到的資料，制作一個(gè)《童話(huà)的城堡》，可以在里面鉆來(lái)鉆去，是一件多么另人激動(dòng)的事！本課就給同學(xué)們這樣一個(gè)動(dòng)手圓夢(mèng)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槊佬g(shù)學(xué)習(xí)不但是知識(shí)技能的傳授，而是要貼近兒童的年齡特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，從而鼓勵(lì)同學(xué)積極參與表示活動(dòng)。同學(xué)能夠選擇適合的顏色，剪出建筑的各部的基本形，擺一擺，看一看。在裝飾細(xì)節(jié)時(shí)注意添加一些有生活情趣的物品，如窗簾、小路等，只要同學(xué)在制作過(guò)程中體驗(yàn)到了樂(lè)趣就是勝利的學(xué)習(xí)。
三、培養(yǎng)同學(xué)的設(shè)計(jì)能力
在上完美術(shù)課《名字的設(shè)計(jì)》后，同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的形式設(shè)計(jì)自身的名字。開(kāi)始我以我的名字用兩種形式展示給同學(xué)，同學(xué)選擇他們喜歡的一種形式，導(dǎo)入主題。說(shuō)出自身的設(shè)計(jì)想法，然后開(kāi)始設(shè)計(jì)繪制。
整節(jié)課，同學(xué)的興趣很濃，想象力得到了發(fā)揮。設(shè)計(jì)出了多種造型的名字形狀。而且還圖上了美麗的色彩，在筆畫(huà)的形狀上同學(xué)有多種的造型。如“點(diǎn)”，有的同學(xué)用七星瓢蟲(chóng)，還有的用水珠等表示。總之通過(guò)本節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)的想象力得到了發(fā)揮。
四、 培養(yǎng)同學(xué)的速寫(xiě)能力
在上五年級(jí)美術(shù)課《手的速寫(xiě)》后，同學(xué)通過(guò)觀察手的形狀、結(jié)構(gòu)，將手的不同動(dòng)作畫(huà)出來(lái)。先由同學(xué)說(shuō)出手的功能、作用，再對(duì)照自身的手描繪出手的構(gòu)造。教師先引導(dǎo)同學(xué)把自身的手印在紙上，在對(duì)照教師的范圖臨摹。最后要求同學(xué)將自身的左手的不同造型畫(huà)在紙上。
本節(jié)課教學(xué)，我運(yùn)用循序漸進(jìn)的方法，逐步培養(yǎng)同學(xué)的繪畫(huà)能力、造型能力和觀察能力。同學(xué)了解手的功能和結(jié)構(gòu)，并且將自身的'手運(yùn)用速寫(xiě)的方法繪畫(huà)出來(lái)。在對(duì)《自行車(chē)的速寫(xiě)》中，也運(yùn)用了同樣的方法，使同學(xué)們了解了什么是寫(xiě)生，什么是臨摹。講解時(shí)，先由同學(xué)說(shuō)出自行車(chē)的結(jié)構(gòu)。教師在黑板上畫(huà)出。這樣使同學(xué)在興趣中掌握繪畫(huà)技巧。同學(xué)在根據(jù)教師的繪畫(huà)步驟畫(huà)出他們所見(jiàn)過(guò)的自行車(chē)。
為了增加同學(xué)的繪畫(huà)興趣，又設(shè)計(jì)了一個(gè)內(nèi)容。畫(huà)出未來(lái)的自行車(chē)。同學(xué)根據(jù)自行車(chē)能鍛煉身體，而且還環(huán)保的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)作出未來(lái)的自行車(chē)。增強(qiáng)了他們的創(chuàng)作能力。同學(xué)的想法很多，有的同學(xué)把自行車(chē)加上飛機(jī)的翅膀，用力蹬就會(huì)飛上天空。同學(xué)的想象力與繪畫(huà)的能力的到培養(yǎng)，從中掌握了速寫(xiě)的知識(shí)。提高同學(xué)的美感。
五、培養(yǎng)同學(xué)的想象能力
我在上低年級(jí)美術(shù)《幻想動(dòng)物》時(shí)，開(kāi)始我以龍來(lái)舉例。龍是由：鹿、牛、蛇、鷹等動(dòng)物組成的動(dòng)物。并出示龍的圖片，同學(xué)分析圖片。他們的興趣被好奇感激發(fā)出來(lái)，我再引導(dǎo)他們創(chuàng)作同學(xué)心中的怪物。先以牛頭、貓的身體的動(dòng)物為例，可以由兩個(gè)或三個(gè)或更多的動(dòng)物組合。接下來(lái)由同學(xué)創(chuàng)作，可以運(yùn)用不同種類(lèi)的工具制作或繪畫(huà)。同學(xué)創(chuàng)作出許多有趣的怪物，并為它們起了有趣的名字。
本節(jié)課，我根據(jù)同學(xué)的心理的特點(diǎn)，以龍來(lái)激發(fā)同學(xué)的靈感，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明力。掌握孩童的心理特點(diǎn)，注重培養(yǎng)同學(xué)的想象力和發(fā)明能力。
在《幻想未來(lái)的景色》的繪畫(huà)中，我通過(guò)圖片、故事的結(jié)合，給同學(xué)發(fā)明一個(gè)虛擬的未來(lái)。小朋友根據(jù)教師的提示，畫(huà)出了未來(lái)的景色。小朋友對(duì)未來(lái)都充溢希望，因此發(fā)生了繪畫(huà)的興趣。教師再正確的引導(dǎo)他們創(chuàng)作。由此，也會(huì)發(fā)生很大的效果。有的同學(xué)把未來(lái)的房子建在云彩上，能在天空中自由的飛翔。
本節(jié)課我注重培養(yǎng)同學(xué)的想象能力，對(duì)實(shí)際事物進(jìn)行再發(fā)明。而且還能使同學(xué)在愉快的環(huán)境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)。
六、美術(shù)的教育作用
在上美術(shù)課《誰(shuí)最美》中，同學(xué)通過(guò)教師講故事和圖片，使同學(xué)了解故事。從中學(xué)到了美的真正含義。
在教學(xué)中，我先展示圖片讓同學(xué)觀看，要求他們分析出圖片的內(nèi)容。在教師的引導(dǎo)下同學(xué)逐步的理解圖片的意義。這時(shí)我再把圖片的內(nèi)容編成故事講給他們聽(tīng)，使同學(xué)進(jìn)入教學(xué)情境。并且能發(fā)自真情實(shí)感的完成老師留給的繪畫(huà)內(nèi)容。
在美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)圖片和故事來(lái)培養(yǎng)同學(xué)的品德，對(duì)同學(xué)進(jìn)行美育與德育的結(jié)合，是最好的教學(xué)方法。
七、知識(shí)與興趣的結(jié)合
1、音樂(lè)情景 激發(fā)興趣
音樂(lè)是時(shí)間與視覺(jué)的藝術(shù)，他通過(guò)旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、音色和音質(zhì)、強(qiáng)度和力度等形式，形成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。在指導(dǎo)兒童繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，有選擇的播放一些音樂(lè)，用音樂(lè)的和諧美和去感染同學(xué)。在其大腦中留下深刻的印象，可以使同學(xué)的繪畫(huà)創(chuàng)作增強(qiáng)藝術(shù)效果。
如上創(chuàng)作課《為歌詞配畫(huà)》時(shí)，先放一遍《春天在哪里》的音樂(lè)。造成一種特殊的情景。同學(xué)聽(tīng)完后說(shuō)出歌詞中的最主要的內(nèi)容，說(shuō)出春天景物的特征，然后將歌曲在同學(xué)繪畫(huà)過(guò)程中反復(fù)播放。使他們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)春天里的事物的感受和理解。使同學(xué)自身置身于綠色的春天的懷抱之中。
音樂(lè)手段的運(yùn)用，給同學(xué)帶來(lái)了心理上的美的感受。促進(jìn)了新知識(shí)的掌握，新技能的形成。
2、啟發(fā)誘導(dǎo) 引起興趣
在指導(dǎo)兒童畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，教師可根據(jù)創(chuàng)作主題設(shè)計(jì)問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童積極考慮問(wèn)題。支持他們大膽的發(fā)表見(jiàn)解。通過(guò)自身的見(jiàn)解去發(fā)表問(wèn)題，從而進(jìn)入繪畫(huà)情景。深化繪畫(huà)主題。如命題畫(huà)《我和動(dòng)物交朋友》，通過(guò)為什么要和動(dòng)物交朋友的討論，兒童不知不覺(jué)的進(jìn)入角色，進(jìn)入描繪的具體情景，于是怎樣和動(dòng)物交朋友的畫(huà)面便展現(xiàn)眼前。
在《海底世界》一課的教學(xué)中，我首先問(wèn)：你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海呀？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，有的同學(xué)曾說(shuō)在暑假時(shí)和家長(zhǎng)一起到海邊去玩，還拾到不少的貝殼。更多的同學(xué)則在電視里看到大海。接著我又問(wèn)：大海里有哪些生物呢？同學(xué)們紛紛說(shuō)出有鯨魚(yú)、鯊魚(yú)、海豚等動(dòng)物。接著我出示掛圖，直觀的啟發(fā)同學(xué)的思路。然后欣賞書(shū)中的畫(huà)，講一講科學(xué)幻想和童話(huà)故事。開(kāi)拓同學(xué)的視野，引起同學(xué)的興趣。
八、 欣賞有力于同學(xué)繪畫(huà)和培養(yǎng)同學(xué)的審美能力
在上周美術(shù)課上，我在一個(gè)班要求同學(xué)根據(jù)所定的內(nèi)容繪畫(huà)。根據(jù)口述，同學(xué)發(fā)揮想象力，但畫(huà)面的效果不是很好的。有的同學(xué)說(shuō)不知怎樣畫(huà)，針對(duì)這種情況我在另一個(gè)班教學(xué)時(shí)，先給他們觀看掛圖，啟發(fā)同學(xué)的興趣，在興趣中講授。結(jié)果這個(gè)班的同學(xué)不但畫(huà)的有想象力，富有兒童情趣，而且還能從快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。
欣賞是小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的三項(xiàng)內(nèi)容之一。占有很大的比重。它要使同學(xué)懂得怎樣欣賞一幅畫(huà)，在欣賞中分辨美與丑，評(píng)價(jià)優(yōu)劣，潛移默化地使同學(xué)受到教育。如上述的例子，口述教學(xué)與直觀口述教學(xué)相比較，后者存在更大的優(yōu)點(diǎn)。
九、 掌握方法 應(yīng)用實(shí)際
在上《想象畫(huà)》這課時(shí)，同學(xué)根據(jù)要求完成了繪畫(huà)內(nèi)容。但是在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。有的同學(xué)對(duì)我說(shuō)畫(huà)什么？怎樣畫(huà)的問(wèn)題。還有的同學(xué)的想法非常好，但是不敢畫(huà)，對(duì)此問(wèn)題，我運(yùn)用好的方法一一的解決。
想象畫(huà)，首先是提高同學(xué)的創(chuàng)作興趣。消除對(duì)創(chuàng)作的神秘感或畏懼感。調(diào)動(dòng)同學(xué)創(chuàng)作的積極性，開(kāi)闊同學(xué)的思路，啟發(fā)同學(xué)的想象力。想象畫(huà)的主題一定要讓小朋友感興趣。如同學(xué)對(duì)兒童畫(huà)感興趣。由于這種畫(huà)符合同學(xué)的心理特點(diǎn)。接近小朋友的一般水平。對(duì)消除創(chuàng)作中出現(xiàn)的畏懼感，起到抵制的作用。另外和時(shí)肯定同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。運(yùn)用正確的方法教育同學(xué)，才干優(yōu)化課堂教學(xué)。條件決定教學(xué)的優(yōu)良。
條件決定教學(xué)的優(yōu)良。記得在上周二年的一節(jié)美術(shù)課上《動(dòng)畫(huà)事物》的講解中，其中一班我運(yùn)用了電腦等現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)，用課件、影音動(dòng)畫(huà)、圖片等現(xiàn)代技術(shù)為同學(xué)展示了孫悟空、阿頭目、哪吒等同學(xué)所喜歡的動(dòng)畫(huà)形象。同學(xué)的繪畫(huà)興趣非常的濃，畫(huà)出的動(dòng)畫(huà)形象非常漂亮。而另一個(gè)班，我只用圖片講解，效果與前者比較大有差異。
十、 抓住兒童特點(diǎn)因材施教
在上周美術(shù)課上，教二年同學(xué)畫(huà)小燕子。先講故事引出小燕子，同學(xué)描述小燕子的形體特征。教師糾正后，同學(xué)開(kāi)始繪畫(huà)，但是畫(huà)出來(lái)的小燕子奇形怪狀，使人啼笑皆非。這種后果教師能給畫(huà)的不像的同學(xué)批評(píng)么？
回答是不能，因?yàn)槟愫雎粤藘和陌l(fā)展特點(diǎn)，因?yàn)閮和�沒(méi)有發(fā)育幼稚，腕關(guān)節(jié)還掌握不了度，因此不容易畫(huà)像，這時(shí)教師應(yīng)細(xì)心耐心的指導(dǎo)他們，可以在黑板上畫(huà)出范圖，在逐個(gè)指導(dǎo)。也可以對(duì)畫(huà)的有趣的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
總之，社會(huì)在進(jìn)步，方法在更新。要想與時(shí)具進(jìn)必需不時(shí)的反思過(guò)去，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)應(yīng)用。