淺談美術(shù)的教學反思
一、實踐教學的應(yīng)用
教師在自然環(huán)境中講解速寫，在實踐中教學，為同學設(shè)立情景，讓同學體會大自然給人帶來的視覺的藝術(shù)美感，更能激發(fā)同學的興趣喜好。感受娛樂之中的快樂，陶冶了同學的情感。如對《我的飛機飛上藍天》一課的繪畫講解，使同學學會運用彩紙折疊的方法制作出飛機的形狀。教師先出示飛機的圖片，引發(fā)同學的制作欲望。再讓同學分析飛機的外型和制作的資料，同學說出了飛機的種類和性能。運用教師教的幾種方法制作出多種飛機。最后教師組織同學進行飛機試飛競賽，與同學一起互動，實踐教學增強同學的興趣，培養(yǎng)同學的情感。
在對《速寫風景》的講解中，使同學學到了運用速寫的方法繪畫風景畫，學會了如何取景進行繪畫。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進行描繪。本課，教師通過運用在真實景中繪畫，提高同學的繪畫興趣，感受大自然的美，陶冶了同學的情感。在對《速寫游戲活動》的講解中，使同學學到了運用速寫的方法繪畫游戲活動，學會了如何構(gòu)圖進行繪畫。抓住了游戲活動的特點進行描繪。
二、興趣在課堂教學中的應(yīng)用
通過親自動手，利用自身身邊可以找到的資料，制作一個《童話的城堡》，可以在里面鉆來鉆去，是一件多么另人激動的事！本課就給同學們這樣一個動手圓夢的機會，因為美術(shù)學習不但是知識技能的傳授，而是要貼近兒童的年齡特征與美術(shù)學習的實際水平，從而鼓勵同學積極參與表示活動。同學能夠選擇適合的顏色，剪出建筑的各部的基本形，擺一擺，看一看。在裝飾細節(jié)時注意添加一些有生活情趣的物品，如窗簾、小路等，只要同學在制作過程中體驗到了樂趣就是勝利的學習。
三、培養(yǎng)同學的設(shè)計能力
在上完美術(shù)課《名字的設(shè)計》后，同學學會運用不同的形式設(shè)計自身的名字。開始我以我的名字用兩種形式展示給同學，同學選擇他們喜歡的一種形式，導入主題。說出自身的設(shè)計想法，然后開始設(shè)計繪制。
整節(jié)課，同學的興趣很濃，想象力得到了發(fā)揮。設(shè)計出了多種造型的名字形狀。而且還圖上了美麗的色彩，在筆畫的形狀上同學有多種的造型。如“點”，有的同學用七星瓢蟲，還有的用水珠等表示。總之通過本節(jié)美術(shù)課的學習，同學的想象力得到了發(fā)揮。
四、 培養(yǎng)同學的速寫能力
在上五年級美術(shù)課《手的速寫》后，同學通過觀察手的形狀、結(jié)構(gòu)，將手的不同動作畫出來。先由同學說出手的功能、作用，再對照自身的手描繪出手的構(gòu)造。教師先引導同學把自身的手印在紙上，在對照教師的范圖臨摹。最后要求同學將自身的左手的不同造型畫在紙上。
本節(jié)課教學，我運用循序漸進的方法，逐步培養(yǎng)同學的繪畫能力、造型能力和觀察能力。同學了解手的功能和結(jié)構(gòu)，并且將自身的'手運用速寫的方法繪畫出來。在對《自行車的速寫》中，也運用了同樣的方法，使同學們了解了什么是寫生，什么是臨摹。講解時，先由同學說出自行車的結(jié)構(gòu)。教師在黑板上畫出。這樣使同學在興趣中掌握繪畫技巧。同學在根據(jù)教師的繪畫步驟畫出他們所見過的自行車。
為了增加同學的繪畫興趣，又設(shè)計了一個內(nèi)容。畫出未來的自行車。同學根據(jù)自行車能鍛煉身體，而且還環(huán)保的優(yōu)點，創(chuàng)作出未來的自行車。增強了他們的創(chuàng)作能力。同學的想法很多，有的同學把自行車加上飛機的翅膀，用力蹬就會飛上天空。同學的想象力與繪畫的能力的到培養(yǎng)，從中掌握了速寫的知識。提高同學的美感。
五、培養(yǎng)同學的想象能力
我在上低年級美術(shù)《幻想動物》時，開始我以龍來舉例。龍是由：鹿、牛、蛇、鷹等動物組成的動物。并出示龍的圖片，同學分析圖片。他們的興趣被好奇感激發(fā)出來，我再引導他們創(chuàng)作同學心中的怪物。先以牛頭、貓的身體的動物為例，可以由兩個或三個或更多的動物組合。接下來由同學創(chuàng)作，可以運用不同種類的工具制作或繪畫。同學創(chuàng)作出許多有趣的怪物，并為它們起了有趣的名字。
本節(jié)課，我根據(jù)同學的心理的特點，以龍來激發(fā)同學的靈感，培養(yǎng)同學的發(fā)明力。掌握孩童的心理特點，注重培養(yǎng)同學的想象力和發(fā)明能力。
在《幻想未來的景色》的繪畫中，我通過圖片、故事的結(jié)合，給同學發(fā)明一個虛擬的未來。小朋友根據(jù)教師的提示，畫出了未來的景色。小朋友對未來都充溢希望，因此發(fā)生了繪畫的興趣。教師再正確的引導他們創(chuàng)作。由此，也會發(fā)生很大的效果。有的同學把未來的房子建在云彩上，能在天空中自由的飛翔。
本節(jié)課我注重培養(yǎng)同學的想象能力，對實際事物進行再發(fā)明。而且還能使同學在愉快的環(huán)境中快樂的學習知識。
六、美術(shù)的教育作用
在上美術(shù)課《誰最美》中，同學通過教師講故事和圖片，使同學了解故事。從中學到了美的真正含義。
在教學中，我先展示圖片讓同學觀看，要求他們分析出圖片的內(nèi)容。在教師的引導下同學逐步的理解圖片的意義。這時我再把圖片的內(nèi)容編成故事講給他們聽，使同學進入教學情境。并且能發(fā)自真情實感的完成老師留給的繪畫內(nèi)容。
在美術(shù)教學中，通過圖片和故事來培養(yǎng)同學的品德，對同學進行美育與德育的結(jié)合，是最好的教學方法。
七、知識與興趣的結(jié)合
1、音樂情景 激發(fā)興趣
音樂是時間與視覺的藝術(shù)，他通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、音色和音質(zhì)、強度和力度等形式，形成一個有機統(tǒng)一的整體。在指導兒童繪畫創(chuàng)作時，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美和去感染同學。在其大腦中留下深刻的印象，可以使同學的繪畫創(chuàng)作增強藝術(shù)效果。
如上創(chuàng)作課《為歌詞配畫》時，先放一遍《春天在哪里》的音樂。造成一種特殊的情景。同學聽完后說出歌詞中的最主要的內(nèi)容，說出春天景物的特征，然后將歌曲在同學繪畫過程中反復播放。使他們增強了對春天里的事物的感受和理解。使同學自身置身于綠色的春天的懷抱之中。
音樂手段的運用，給同學帶來了心理上的美的感受。促進了新知識的掌握，新技能的形成。
2、啟發(fā)誘導 引起興趣
在指導兒童畫創(chuàng)作時，教師可根據(jù)創(chuàng)作主題設(shè)計問題，鼓勵兒童積極考慮問題。支持他們大膽的發(fā)表見解。通過自身的見解去發(fā)表問題，從而進入繪畫情景。深化繪畫主題。如命題畫《我和動物交朋友》，通過為什么要和動物交朋友的討論，兒童不知不覺的進入角色，進入描繪的具體情景，于是怎樣和動物交朋友的畫面便展現(xiàn)眼前。
在《海底世界》一課的教學中，我首先問：你們誰見過大海呀？對于這個問題，有的同學曾說在暑假時和家長一起到海邊去玩，還拾到不少的貝殼。更多的同學則在電視里看到大海。接著我又問：大海里有哪些生物呢？同學們紛紛說出有鯨魚、鯊魚、海豚等動物。接著我出示掛圖，直觀的啟發(fā)同學的思路。然后欣賞書中的畫，講一講科學幻想和童話故事。開拓同學的視野，引起同學的興趣。
八、 欣賞有力于同學繪畫和培養(yǎng)同學的審美能力
在上周美術(shù)課上，我在一個班要求同學根據(jù)所定的內(nèi)容繪畫。根據(jù)口述，同學發(fā)揮想象力，但畫面的效果不是很好的。有的同學說不知怎樣畫，針對這種情況我在另一個班教學時，先給他們觀看掛圖，啟發(fā)同學的興趣，在興趣中講授。結(jié)果這個班的同學不但畫的有想象力，富有兒童情趣，而且還能從快樂中學習知識。
欣賞是小學美術(shù)教育教學的三項內(nèi)容之一。占有很大的比重。它要使同學懂得怎樣欣賞一幅畫，在欣賞中分辨美與丑，評價優(yōu)劣，潛移默化地使同學受到教育。如上述的例子，口述教學與直觀口述教學相比較，后者存在更大的優(yōu)點。
九、 掌握方法 應(yīng)用實際
在上《想象畫》這課時，同學根據(jù)要求完成了繪畫內(nèi)容。但是在教學中也出現(xiàn)了一些問題。有的同學對我說畫什么？怎樣畫的問題。還有的同學的想法非常好，但是不敢畫，對此問題，我運用好的方法一一的解決。
想象畫，首先是提高同學的創(chuàng)作興趣。消除對創(chuàng)作的神秘感或畏懼感。調(diào)動同學創(chuàng)作的積極性，開闊同學的思路，啟發(fā)同學的想象力。想象畫的主題一定要讓小朋友感興趣。如同學對兒童畫感興趣。由于這種畫符合同學的心理特點。接近小朋友的一般水平。對消除創(chuàng)作中出現(xiàn)的畏懼感，起到抵制的作用。另外和時肯定同學的優(yōu)點。運用正確的方法教育同學，才干優(yōu)化課堂教學。條件決定教學的優(yōu)良。
條件決定教學的優(yōu)良。記得在上周二年的一節(jié)美術(shù)課上《動畫事物》的講解中，其中一班我運用了電腦等現(xiàn)代技術(shù)教學，用課件、影音動畫、圖片等現(xiàn)代技術(shù)為同學展示了孫悟空、阿頭目、哪吒等同學所喜歡的動畫形象。同學的繪畫興趣非常的濃，畫出的動畫形象非常漂亮。而另一個班，我只用圖片講解，效果與前者比較大有差異。
十、 抓住兒童特點因材施教
在上周美術(shù)課上，教二年同學畫小燕子。先講故事引出小燕子，同學描述小燕子的形體特征。教師糾正后，同學開始繪畫，但是畫出來的小燕子奇形怪狀，使人啼笑皆非。這種后果教師能給畫的不像的同學批評么？
回答是不能，因為你忽略了兒童的發(fā)展特點，因為兒童還沒有發(fā)育幼稚，腕關(guān)節(jié)還掌握不了度，因此不容易畫像，這時教師應(yīng)細心耐心的指導他們，可以在黑板上畫出范圖，在逐個指導。也可以對畫的有趣的同學給予鼓勵。
總之，社會在進步，方法在更新。要想與時具進必需不時的反思過去，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點進行總結(jié)應(yīng)用。