數(shù)學(xué)三年級(jí)《兩步應(yīng)用題》教學(xué)反思
在教學(xué)中，我是根據(jù)新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，利用多媒體和直觀教具相結(jié)合的教學(xué)方式，以游戲的形式創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境，采用啟發(fā)式提問(wèn)，揭示矛盾，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性，為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，接著，又在嘗試操作的`基礎(chǔ)上出示嘗試練習(xí)，抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比，運(yùn)用類(lèi)比推理，自己嘗試解題，主動(dòng)獲取知識(shí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性。再接著學(xué)生通過(guò)嘗試練習(xí)與課本例題解法對(duì)照，又改變例題中的某一條件，進(jìn)行變式練習(xí)，既要求學(xué)生列式計(jì)算，又要求學(xué)生說(shuō)明算理，促進(jìn)了學(xué)生更深刻地理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，達(dá)到舉一反三，逐步形成技能，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生獲得成功的喜悅。
在整個(gè)教學(xué)中，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，精心組織，運(yùn)用直觀演示，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，展示思維活動(dòng)過(guò)程。讓學(xué)生弄清應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，自己總結(jié)出已知兩個(gè)條件的兩步應(yīng)用題的解題步驟和方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，與自己的解法對(duì)照，及時(shí)強(qiáng)化驗(yàn)證。學(xué)生不僅獲得了鞏固的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)和發(fā)展了邏輯思維能力。課堂上既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教育思想。課堂練習(xí)形式多樣，有講、有練，講中有練，練中有議，有研討，有游戲，課堂氣氛十分活躍，充分讓學(xué)生大膽嘗試，培養(yǎng)了學(xué)生勤于動(dòng)腦，樂(lè)于動(dòng)手，善于表述的好學(xué)風(fēng)。通過(guò)課堂和課后的練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解兩個(gè)條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題方法。
本節(jié)課帶給我的不僅僅是這些收獲，還有關(guān)于教學(xué)不足的思考，比如：教學(xué)中我的普通話(huà)還不夠標(biāo)準(zhǔn)，在以后的教學(xué)中還要更加的練習(xí)普通話(huà)，另外，優(yōu)帶差的互幫互助沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)，練習(xí)的設(shè)計(jì)上考慮的還是有些不到位，在今后教學(xué)中，把問(wèn)題考慮仔細(xì)一些。
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