《CanIborrowapencil》教學(xué)反思
本節(jié)課來(lái)自于筆者的親臨感受，屬于原生態(tài)的綠色課堂，課堂沒(méi)有作秀，沒(méi)有采用多媒體等電教設(shè)備進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)，實(shí)用性較強(qiáng)。
本節(jié)課主要教授向某人借物句型Can I borrow…？以及回答，還要求學(xué)生理解掌握重要?jiǎng)釉~borrow, forget, remember。
課堂上，老師采用開(kāi)放式教學(xué)，注重教學(xué)方法，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，堅(jiān)持運(yùn)用情景、扮演法進(jìn)行教學(xué)，課文中老師的一舉一動(dòng)、幽默般地教學(xué)再次保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本堂課氣氛活躍，讓學(xué)生不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)掌握、理解新知識(shí)，并且基本能運(yùn)用新授的.句型和單詞進(jìn)行自由對(duì)話。盡管如此，但是還是存在一些缺點(diǎn)與不足
1.雖然本節(jié)課學(xué)生基本已經(jīng)掌握了主要句型，但是學(xué)生之間自由交流比較少�？梢杂枚喾N形式讓學(xué)生進(jìn)行交流。
2.在學(xué)生跟讀時(shí)，要明確要求。
3.在課的最后空余時(shí)間可以讓學(xué)生寫單詞，鍛煉學(xué)生的書寫能力。
今后，將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷請(qǐng)教，完善自我，使我的英語(yǔ)教學(xué)更加有效。
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