《千年夢圓在今朝》課文的教學反思
【課前準備】
�。薄⒔處煖蕚渖裰畚逄柊l(fā)射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。
�。�、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，導入新課
�。薄W生交流神舟五號有關資料，課件出示神舟五號發(fā)射與飛行過程的錄像。
�。病⑦@節(jié)課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。
二、自主預習，初讀感知
�。薄⒆杂删毩曌x課文，把課文讀通順，讀流利。
２、不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
�。�、整體感知課文，了解課文的大致內容。
三、圍繞提示，自讀自悟
１、學生圍繞閱讀提示中的思考題數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的，在說說自己從中感悟到了什么？來自主學習。
�。�、學生在小組內交流自己的學習心得。
四、全班交流，讀中點撥
小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。
１、關注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。
�。�、關注語言，句式，具體的數(shù)字。
�。场㈥P注文章的敘述順序，文章的詳略。
五、總結收獲，拓展延伸
�。�、全班同學交流學習收獲，可從文章內容和表達方法等方面談。
�。�、搜集資料，辦一張關于以中國航天事業(yè)為主題的手抄報。
2)《千年夢圓在今朝》教學設計
【學習目標】
�。薄⒄J識瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂等詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⑼ㄟ^自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
�。�、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
【課時安排】
�。闭n時。
【課前準備】
�。薄⒄n前發(fā)動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。
２、制作多媒體課件：
神州五號、神州六號在人飛船發(fā)射的有關情景。
【教學過程】
一、激情導入，創(chuàng)設情境
１、播放多媒體課件，教師激情導入：
�。玻埃埃衬辏保霸拢保等丈衔纾裹c，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的神州五號飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。
�。�、同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？
３、學生自由發(fā)言。
�。础⒔處熜〗Y：
現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。（板書課題）
二、初讀課文，自定目標
１、請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學習目標。
�。�、全班交流，確定本節(jié)課的共同學習目標：
�、耪_、流利、有感情地朗讀課文。
�、屏私廨d人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。
�、菍W習作者的表達方法。
三、自讀自悟，合作交流
�。�、自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。
�。�、小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。
�。场⑷嘟涣鳎�
�、鸥餍〗M派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。
�、平涣鬏d人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書：
古人的奇妙想象──美好的夢想
↓
萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試
↓
人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進展
↓
載人航天工程的實施──艱苦的努力
↓
神州五號載人飛船發(fā)射──巨大的成功
�、墙涣鞅疚脑诒磉_方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學習借鑒之處。
四、拓展讀寫，升華情感
�。�、神州五號載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？
�。病W生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談神州五號載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。
�。�、千年夢圓在今朝，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的閱讀鏈接《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。
�。�、時代在發(fā)展，科學在進步。神州五號飛行成功僅僅三年，神州六號載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件）同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把神州六號載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。
�。�、請２～３名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。
3)《千年夢圓在今朝》教學設計
一、導入
�。�、同學們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個夢字問？
�、拍銈円欢ㄓ泻芏鄩簦銈冎牢覀冎腥A民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓。）
�、粕裰菸逄栵w天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功
�。�、今天我們就來回顧我們的飛天之夢：
�、抛屛覀兗拥馗嬖V全世界（學生讀課題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界（學生讀課題：夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界（學生讀課題：夢圓飛天）
讓學生在教學開始就了解自我閱讀課文的習慣、方法。同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗。
�、七@篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
⑶學生讀。
二、新授
�。�、指名讀生字詞：
乳白色、執(zhí)行、滑坡、控制、僑胞、邊緣。
�。�、齊讀生字詞。
３、我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆。
�。�、學生描紅。
５、指名問貳為什么要描緣這個字呢？（學生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學生書空。
⑴猜猜這個緣是什么意思？
�、凭壏荩菏前�，今天老師和大家在一起學習，也真一種緣份吶！
⑶你想到了我們文章的一個詞語。
教師非常注重學生學習習慣的養(yǎng)成，這也是我們在小學階段的一個教育重點。特別是讓學生讀好書，寫好字的能力的培養(yǎng)在本課堂教學開始更為突出。
�。�、請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍：
�、艑W生讀。
�、拼蠹易x得很認真，請你把覺得難讀的部分讀一遍。
�、侵该麑W生讀：（讀得真好，請他掌聲）。
�、仍僦该x（你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）。
⑸再指名讀。
讀通語句是本次教學中教師緊抓的又一個重點。讀準字音，讀通語句是讀懂課文的基礎、前提。通過扎實的訓練，學生在朗讀上有了明顯的進步與到位。
７、聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的`意思了嗎？
⑴指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現(xiàn)了。
�、普l圓了誰的什么夢？（學生說）
此處教師還注意了讓學生說話的準確性。
�、俏闹杏幸痪湓挏蚀_地表明的題目的意思，請大家把他找出來。
說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？
學生說：今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。
讓我們一起感謝楊利偉叔叔。
學生說：我們全國人民都應該感謝楊利偉叔叔。
教師點評。
這些又是一個內化的情結，是學生自豪感產生的又一個點。教師在可樣中反復使用了直觀理性的理解方式，想讓學生真正從內心達到自豪、激動、感動
三、小結
今天這節(jié)課讓我們一起感受到了下節(jié)課我們將繼續(xù)學習，感受文中中的內涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。
4)《千年夢圓在今朝》教學設計
【設計理念】
這篇課文淺顯易懂，六年級學生能理清課文條理、抓住課文主要內容，教學本篇課文重點是揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法�！墩Z文課程標準》要求在閱讀科技內容的敘事性作品時，要注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法，學習本課要重視工具性和人文性的統(tǒng)一，引導學生感悟現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強合作，突出團隊精神。
【教學目標】
�。薄⒄_流利有感情地朗讀課文。
�。�、理清文章的表達順序，讀懂課文內容，領悟文章的表達方法。
�。�、培養(yǎng)學生的民族自豪感和合作意識，激發(fā)學生科技創(chuàng)新精神。
�。�、教師準備：
美國及前蘇聯(lián)載人飛船文字及圖片資料，我國神州五號、神州六號載人飛船發(fā)射及返回的部分錄像資料。
�。病W生準備：楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料。
【課時安排】
一課時。
【教學流程與設計意圖】
一、學生交流有關資料，引出課題
師：昨天布置同學們收集有關楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料，現(xiàn)在請大家拿出來我們一起交流一下。
師：楊利偉、費俊龍、聶海勝被稱為中華民族的航天英雄，其實在中華民族的航天歷史上還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環(huán)形山，他的名字叫萬戶，萬戶做了什么？為什么月球上的環(huán)形山用他的名字來命名呢？請打開課本第１９課。
板書課題：千年夢圓在今朝。
設計意圖：興趣是學習的先導，學生對楊利偉、費俊龍、聶海勝很崇拜，交流時投入了極大的熱情，在學生情緒高漲時，教師拋出萬戶，由于萬戶其人學生非常陌生，學生便產生了進一步探究的欲望。飽滿的學習熱情為提高學習效率提供了基本保證。
二、學生自讀課文，理清課文條理
�。�、學生自讀課文，讀通課文，了解課文敘述順序，把握課文主要內容。
２、學生匯報自讀收獲：
預測：學生可能有以下認知（僅例舉）。
萬戶是明代官員，是世界歷史上第一個乘火箭上天的人，萬戶被國際航天史學家公認為人類升空探索的先驅。
我國于１９７０年４月２４日成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星。
�。玻埃埃衬辏保霸拢保等�，我國自行研制的神州五號載人飛船發(fā)射升空并成功返回祖國大地。
�。玻埃埃的辏保霸拢保踩�，神州六號飛船發(fā)射升空并成功返回。
沒有航天工程人員的辛勤努力就不會有載人航天飛行的成功。
�。场⑹崂碚n文結構，理清課文條理：
將第一自然段與第十一自然段連起來讀一讀。
找出文中的兩個過渡段（第四、第六自然段），將課文劃分為五個部分，中間三個部分分別寫萬戶乘坐火箭飛行沒有成功、我國成功發(fā)射人造地球衛(wèi)星、我國成功發(fā)射載人航天飛船。
設計意圖：教學高年級的閱讀課文，在調動學生閱讀積極性的同時，要讓學生有充裕的獨立閱讀時間。這個環(huán)節(jié)學生與文本充分對話，學生會就自己感興趣的部分深入閱讀，教師在了解學生閱讀認知之后，調整自己的教學預設，預設中有但學生確實已經讀懂的，教學時可以刪去，預設中沒有但學生確實尚未讀懂的，教學時必須增加。
三、重點研讀，學習課文表達方法
�。�、研讀第七自然段，解決一個問題：現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力之外，還需要什么？
兩個數(shù)字：一百一十多、三千多。
�。ㄒ话僖皇嗍茄兄啤⒔ㄔO、發(fā)射單位，三千多是協(xié)作單位。說明載人飛船成功飛天靠的是集體的力量、集體的智慧。）
一組排比句：有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫(yī)院；有的年輕人雖風華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝
�。ㄏ纫龑Ю斫夥e勞成疾風華正茂華發(fā)早生猝然長逝四個詞語，再體會這一句所表達的意思。每個人都是集體中的一員，每個人都將自己的精力和智慧貢獻給了集體，飛天成功既是千萬人的個人努力，更是合作的結果，是中華民族的集體智慧的結晶。）
�。�、研讀第四第六兩個自然段，解決一個問題：數(shù)千年的中華飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的？我們從中感悟到了什么？
�。ㄗ蓚�過渡段帶動全文，認識中華民族的航天歷程，從中感悟到：要有遠大理想，在實現(xiàn)理想的過程中要不怕失敗，不怕付出慘痛代價，永不放棄，堅定而執(zhí)著地追求，積極與他人合作，只有這樣才能實現(xiàn)自己的理想。）
設計意圖：高年級語文教學要避免面面俱到的瑣碎分析，要抓住重點，針對教材特點，針對教材所承擔的語文教育任務，圍繞中心問題展開討論。此教學環(huán)節(jié)從語言文字的工具性出發(fā)，在理解詞句段的基礎上導引學生領悟語言文字背后的情感內涵、思想內涵，實現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。
四、加強朗讀，回歸整體，感悟千年夢圓在今朝
�。薄W生自愿起立讀課文，可以讀全篇，也可以讀感興趣的幾段。讀出自己的理解，讀出民族自豪感。
�。病⒏形蛘n題：
夢──飛離地球，遨游太空。
圓──神州五號、神州六號載人飛船成功升空并返回。
千年──古代產生夢想、明代萬戶飛行、人造衛(wèi)星上天、神州飛船飛天，歷時數(shù)千年。
�。场⒉シ琶绹扒疤K聯(lián)載人飛船文字及圖片資料，我國神州五號、神州六號載人飛船發(fā)射及返回的部分錄像資料。
設計意圖：從整體到部分再回歸整體，是閱讀教學的基本流程，學生再次朗讀全文，會將自讀時的感受、課堂學習的感受融為一體，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。觀看教學錄像，不僅讓學生感受飛船發(fā)射的壯觀場面，而且給學生傳達兩個信息，一是我國的航天技術已處于世界領先水平，二是祖國未來的發(fā)展要靠年輕一代。
五、拓展延伸，激發(fā)學生的科技創(chuàng)新意識
１、學生齊讀蔡桂林的《炎黃飛天夢》。
�。�、片斷練習：
給楊利偉、費俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫一封信，說說自己的理想。
設計意圖：語文是實踐性很強的課程，語文教學應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。學生的練筆可以采用前后照應的方法，按照時間順序談自己的近期想法及人生志向，學生在語文實踐中提升語文素養(yǎng)。
【板書設計】
�。保埂⑶陦魣A在今朝
飛離地球遨游太空夢想時間順序
萬戶飛行沒有成功嘗試前后照應
衛(wèi)星上天振奮不已執(zhí)著排比句式
神州飛船成功飛天夢圓詳略得當
設計意圖：詞語式板書是一種常用的板書形式，它將課文的主要內容用詞語有機地串聯(lián)起來，便于學生有機地把握課文主要內容。四行左邊的12個詞語概括主要內容，右邊的4個詞語揭示文章寫法。
【特別建議】
《千年夢圓在今朝》是介紹我國航天事業(yè)發(fā)展歷程的敘事性課文，對于六年級學生來說，讀懂課文內容并沒有多大困難，教學時要克服兩種傾向。一是過分強調課文的思想內涵，進行遠離文本的空泛討論，這種蜻蜓點水式的熱烈討論，不能給學生心靈留下深刻印記，更不是語文學科人文性的本真；二是以教師的瑣碎分析代替學生的自讀自悟，這篇課文牽涉到的內容很多，教師可以講古代傳說，可以講萬戶飛行，可以講衛(wèi)星的原理，可以講飛船的構造，但就這篇課文承擔的語文任務而言，以上內容不是本，只能留給自然課去研討。
本設計包含五個組塊，其中二、三兩塊是教學的重點，在進行第二組塊教學時，要特別關注學生的原有認知，只有對學生的學習狀況有清晰的把握，才能突出教學重點，突破教學難點，這一環(huán)節(jié)要讓學生充分地說，不能浮光掠影。第三組塊教學是重中之重，既要解決語言訓練的問題，又要落實情感態(tài)度價值觀的學習目標，這一環(huán)節(jié)要邊讀邊議，在理解詞句的基礎上，感悟到現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力外，還要加強合作。
播放有關音像資料，可以加深學生的印象，激發(fā)學生的情感，但不能放在教學的開始，農村學校若沒有播放條件，教師可適當做些文字補充，結合課后的拓展連接讓學生閱讀。
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