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《解決兩步計算的實際問題》教學反思范文（通用6篇）
在快速變化和不斷變革的今天，課堂教學是重要的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那么你有了解過反思嗎？下面是小編收集整理的《解決兩步計算的實際問題》教學反思范文（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《解決兩步計算的實際問題》教學反思 1
本節(jié)課時學習用兩步計算解決實際問題，其實在二年級已經接觸過這樣的問題，學生基本能掌握方法，但本節(jié)課還多了項畫線段圖解決問題的內容。上課前我和同年級數(shù)學老師交流了下，這里的線段圖的目的到底是什么？要求學生重點掌握這種方法嗎？還有另外一種方法也有求會嗎？結果我們就陷入誤區(qū)，教學過程中過分強調線段圖的畫法，結果導致學生對于自己本來能夠理解的方法都暈了，更別說另一種方法的出來。教學內容也沒完成。
后來我看了教師用書，上面寫道允許學生按自己的.方式畫線段圖，對畫法不要作統(tǒng)一的規(guī)定，不要提出一題多解的要求，這才知道我要求過高了，不適合孩子的認知發(fā)展水平。
另外對于本節(jié)課我和同年級老師還專門去請教了我們的師傅該如何上，下一篇會寫上。
《解決兩步計算的實際問題》教學反思 2
本節(jié)課上的是“用兩步計算解決實際問題”，首先通過情境圖，讓學生根據(jù)情境圖，發(fā)現(xiàn)題目中的條件，在我黑板演示劃線段圖之后，讓學生在下面畫圖，有部分同學畫的不是很美觀，有些同學不會畫，在我投影出示之后，大部分同學都能把圖畫的更好些。
然后我讓學生根據(jù)問題列式解答，有很多同學都只算出了上衣的價錢，忘了褲子的價錢，在我指導下，大部分同學都會了。而對于其中的一種方法，“3+1=4，4*28=112”不理解，在我講解之下，他們知道了，“4”代表4個28，所以4*28=112就算出了一套衣服的.價錢。課堂作業(yè)當初，還是有一部分同學還是會忘了一個線段，對于這方面的練習，還要加強訓練，要讓他們知道做題目不能粗心，不能遺漏條件。
《解決兩步計算的實際問題》教學反思 3
在教學完 “解決兩步計算的實際問題” 這一內容后，我對整個教學過程進行了深入的反思，以下是我的一些體會和感悟。
一、成功之處
1、注重問題情境的創(chuàng)設
在教學中，我通過創(chuàng)設生動有趣的問題情境，如購物、游玩等場景，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。學生在熟悉的情境中更容易理解問題，也更愿意主動去思考和解決問題。
2、引導學生分析問題
在解決問題的過程中，我注重引導學生分析問題的結構和數(shù)量關系。通過提問、討論等方式，讓學生逐步明確問題中的已知條件和所求問題，以及它們之間的聯(lián)系。這樣有助于學生建立正確的解題思路，提高解決問題的能力。
3、強調解題方法的多樣性
我鼓勵學生采用不同的方法來解決問題，如分步計算、列綜合算式等。通過比較不同方法的優(yōu)缺點，讓學生體會到解題方法的多樣性和靈活性。同時，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維。
4、注重練習的層次性
在練習環(huán)節(jié)，我設計了不同層次的練習題，從基礎題到拓展題，滿足了不同學生的學習需求�；A題可以幫助學生鞏固所學知識，拓展題則可以激發(fā)學生的挑戰(zhàn)欲望，提高學生的綜合運用能力。
二、不足之處
1、對個別學生的關注不夠
在課堂教學中，我雖然注重了整體的教學效果，但對個別學習困難的學生關注不夠。這些學生在理解問題和解決問題的過程中可能會遇到更多的困難，需要老師給予更多的'指導和幫助。
2、教學時間的把握不夠精準
在教學過程中，由于對一些問題的討論和講解時間過長，導致后面的練習時間不夠充分。這使得學生在練習環(huán)節(jié)不能得到充分的鞏固和提高，也影響了整個教學的進度和效果。
3、評價方式不夠多樣化
在教學中，我主要采用了教師評價的方式，對學生的回答和表現(xiàn)進行評價。這種評價方式比較單一，不能充分調動學生的積極性和主動性。應該采用多樣化的評價方式，如學生自評、互評等，讓學生在評價中更好地認識自己的優(yōu)點和不足，提高學習的效果。
三、改進措施
1、加強對個別學生的關注
在今后的教學中，我要更加關注學習困難的學生，及時了解他們的學習情況和需求，給予他們更多的指導和幫助。可以通過個別輔導、小組合作等方式，讓這些學生在學習中感受到老師的關愛和支持，提高他們的學習信心和積極性。
2、提高教學時間的把握能力
在備課過程中，我要更加合理地安排教學內容和時間，避免出現(xiàn)時間過長或過短的情況。在教學過程中，要根據(jù)學生的實際情況及時調整教學進度，確保教學任務的順利完成。同時，也要注意提高教學效率，讓學生在有限的時間內學到更多的知識。
3、采用多樣化的評價方式
在今后的教學中，我要采用多樣化的評價方式，如學生自評、互評、教師評價等。通過評價，讓學生更好地認識自己的優(yōu)點和不足，提高學習的效果。同時，也要注重評價的激勵作用，及時肯定學生的進步和努力，讓學生在學習中感受到成功的喜悅。
總之，通過對 “解決兩步計算的實際問題” 這一內容的教學反思，我認識到了自己在教學中存在的不足之處，并提出了相應的改進措施。在今后的教學中，我將不斷努力，提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
《解決兩步計算的實際問題》教學反思 4
昨天我們學了用兩步計算解決實際問題。其實早在二年級教材例題學一步計算解決問題的時候，不管是課課練上的習題還是報紙上的練習，都出現(xiàn)了兩步計算的題。所以，這次的例題學會用兩步計算，沒有難度。但，比計算難度大的是學會用線段圖分析題意。這對于三年級的孩子來說，是一大難題。
教學雖然經過精心備課，但還是沒有信心。由于是新版本，我們三年級數(shù)學一直到現(xiàn)在所訂的教案參考書都沒有回來。沒有教參，不知道教學大綱對三年級學生初次學畫線段圖的要求，為了更好的找準教學目的，上網(wǎng)查看教學要求及教學重點、難點。做了大量的準備工作。
現(xiàn)在反思整節(jié)課，感覺里面的一個教學環(huán)節(jié)沒有處理好。“提問學生：你怎樣用線段表示這兩個數(shù)量？”這句話表達的不恰當。以至于孩子們在回答問題時出現(xiàn)了：4條的結果。而當時的我怎么也弄不明白孩子們怎么會想到用這么多線段表示題里面的兩個數(shù)量。下課之后，靜下心來想：孩子們回答的也有道理，只不過沒有表達清楚，每一份是相等的.，但在他們的想法里，應該是把表示上衣的線段分成了3份，這三份和褲子的一份分別相等，把這三條線段分別畫出，來表示上衣的價錢。所以出現(xiàn)了一共畫4條的想法。而我當時沒有想到，也沒有繼續(xù)引導好�，F(xiàn)在想，當時的提問應該這樣表達：你怎樣用兩條線段表示出褲子和上衣這兩個數(shù)量？
《解決兩步計算的實際問題》教學反思 5
本課主要教學兩步連乘計算解決簡單的實際問題，兩步連乘的實際問題要求學生利用已知條件進行不同組合，不僅需要學生去搜集信息，更要學生去選擇信息，去分析信息，找到有關聯(lián)的信息，從而確定可以先求出什么，再去求什么。找到解決問題的不同策略。
教材一開始以現(xiàn)實情境呈現(xiàn)問題，學生根據(jù)“6袋乒乓球”、“每袋5個”、“乒乓球每個2元”，提出問題“買6袋乒乓球一共多少元”。然后讓學生思考這個問題你打算怎么解決。在討論中學生發(fā)表不同的看法，有的說可以根據(jù)“有6袋乒乓球”和“每袋5個”，先算出一共有多少個乒乓球；還有的說可以根據(jù)“乒乓球每個2元”和“每袋5個”，先算出每袋乒乓球多少元。鼓勵學生在認真分析數(shù)量關系的基礎上，探索不同的解題思路，進而體會解決問題策略的多樣性。在此基礎上，再要求學生根據(jù)自己的思路列式解答，并反饋。最后再對兩種方法進行比較，找出兩種方法的`異同。由于本課的重點是讓學生從不同的角度分析問題，進而解決問題，因此對于計算的結果我并不是很看重，在學生回答問題的過程中，我重點關注他們能否將自己的思路表達清楚。
在回顧解題過程時，讓學生談談自己的體會，說說對兩步連乘實際問題的一些感受，自主歸納方法。
在后面的練習中，也是重點要求學生找出有聯(lián)系的條件，說說可以先算出什么，怎樣算。一共可以找出幾種不同的方法。另外，在反饋時，要求學生說出每個算式的含義，如果說不出實際含義，那那個算式就沒有實際意義。在一系列題目的訓練下，學生的語言表達能力已經有了提升，能夠清晰表達自己的思路，在說的過程中，也能發(fā)現(xiàn)存在的問題，課堂氛圍活躍。通過練習，進一步豐富了學生對從條件出發(fā)思考的策略的體驗，體會了同一個問題可以有不同的解決辦法。
《解決兩步計算的實際問題》教學反思 6
在教授《解決兩步計算的實際問題》這一課程后，我進行了深入的反思，以下是我的一些感悟。
一、教學目標的達成
1、知識與技能目標
通過本節(jié)課的教學，大部分學生能夠理解并掌握解決兩步計算實際問題的方法。在課堂練習和課后作業(yè)中，學生們能夠準確地分析問題中的數(shù)量關系，確定先算什么，再算什么，從而正確地列出算式并解答。這表明學生們在知識與技能方面有了一定的提升。
2、過程與方法目標
在教學過程中，我注重引導學生通過觀察、分析、討論等方式來解決問題。學生們在小組合作中積極交流，分享自己的想法和方法，提高了他們的合作能力和思維能力。同時，通過讓學生自己動手畫線段圖等方式，幫助他們更好地理解問題中的數(shù)量關系，培養(yǎng)了他們的解題策略和方法。
3、情感態(tài)度與價值觀目標
在解決實際問題的過程中，我注重培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。通過引入一些與生活實際相關的問題，讓學生感受到數(shù)學在生活中的重要性，激發(fā)了他們學習數(shù)學的興趣和積極性。同時，在教學過程中，我也注重對學生的鼓勵和表揚，增強了他們的自信心和學習動力。
二、教學方法的有效性
1、情境導入
通過創(chuàng)設生動有趣的情境，如購物、旅游等，吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的學習興趣。在情境中提出問題，讓學生感受到數(shù)學問題來源于生活實際，從而提高了他們解決問題的積極性。
2、小組合作
小組合作學習是本節(jié)課的一個重要教學方法。通過小組合作，學生們可以互相交流、互相啟發(fā)，共同解決問題。在小組合作中，我注重引導學生分工合作，讓每個學生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高了合作學習的效率。同時，通過小組匯報，讓學生們展示自己的學習成果，增強了他們的自信心和表達能力。
3、直觀教學
在教學過程中，我運用了線段圖等直觀教學手段，幫助學生更好地理解問題中的數(shù)量關系。線段圖可以將抽象的數(shù)學問題形象化，讓學生一目了然地看出問題中的數(shù)量關系，從而更容易找到解題方法。同時，直觀教學也可以提高學生的學習興趣，讓他們更加積極地參與到學習中來。
三、教學中的不足之處
1、個別學生的參與度不夠
在小組合作學習中，雖然大部分學生都能積極參與，但仍有個別學生參與度不夠。這些學生可能由于基礎薄弱、性格內向等原因，不敢發(fā)表自己的意見和想法。在今后的教學中，我要更加關注這些學生，給予他們更多的鼓勵和幫助，讓他們能夠積極參與到學習中來。
2、教學時間的把握不夠準確
在教學過程中，由于個別環(huán)節(jié)的時間安排不合理，導致教學時間有些緊張。在今后的教學中，我要更加合理地安排教學時間，把握好教學節(jié)奏，確保每個教學環(huán)節(jié)都能順利完成。
3、對學生的評價不夠全面
在教學過程中，我對學生的評價主要集中在學生的學習成果上，而對學生的學習過程和學習態(tài)度的評價不夠全面。在今后的教學中，我要更加注重對學生的全面評價，不僅要評價學生的學習成果，還要評價學生的學習過程和學習態(tài)度，讓學生在學習中不斷進步。
四、改進措施
1、關注個體差異，因材施教
在今后的教學中，我要更加關注學生的'個體差異，根據(jù)學生的不同特點和需求，因材施教。對于基礎薄弱的學生，要給予他們更多的輔導和幫助，讓他們能夠逐步掌握知識和技能；對于學習能力較強的學生，要為他們提供更多的拓展和挑戰(zhàn)機會，讓他們能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
2、合理安排教學時間，提高教學效率
在今后的教學中，我要更加合理地安排教學時間，把握好教學節(jié)奏。在備課過程中，要充分考慮每個教學環(huán)節(jié)所需的時間，合理分配教學時間，確保每個教學環(huán)節(jié)都能順利完成。同時，要提高教學效率，避免在教學過程中出現(xiàn)不必要的浪費時間的情況。
3、完善評價體系，全面評價學生
在今后的教學中，我要完善評價體系，全面評價學生。不僅要評價學生的學習成果，還要評價學生的學習過程和學習態(tài)度。在評價學生的學習成果時，要注重評價的客觀性和公正性；在評價學生的學習過程和學習態(tài)度時，要注重評價的激勵性和引導性，讓學生在評價中不斷進步。
總之，通過本節(jié)課的教學，我深刻地認識到了自己在教學中存在的不足之處。在今后的教學中，我要不斷地反思和改進自己的教學方法，提高教學質量，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，掌握知識和技能，提高解決問題的能力。
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