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北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《回家路上》的教學(xué)反思（通用10篇）
在社會一步步向前發(fā)展的今天，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過來思考的意思。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《回家路上》的教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《回家路上》的教學(xué)反思 1
1. 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗與已有知識設(shè)計生動有趣的。直觀形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。因此，在教學(xué)伊始設(shè)計成觀察主題圖、聽錄音故事、想數(shù)學(xué)問題等活動，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、喜愛的生活情境，使學(xué)生從生活情境中主動地感受數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。
2. 剖析學(xué)生情況，靈活調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)重點。
在解決問題的過程中，能進行有條理地思考，對解決問題的過程進行反思。是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。針對平時學(xué)生從練習(xí)與作業(yè)中反映出來的不善于用完整數(shù)學(xué)語言整理信息的現(xiàn)象，設(shè)計有價值的思維活動，積極促進學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。如動筆在練習(xí)本上寫出想提出的.問題這一環(huán)節(jié)，就是培養(yǎng)學(xué)生通過獨立思考和自主探索后，能用通順、簡潔的語言提煉出數(shù)學(xué)問題，既充分培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思想方法和意識，又整合了語文學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科的知識聯(lián)系點。
3. 優(yōu)化合作環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：教師幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。而且，合作精神是時代對人的基本要求，真實生活中的任何一件事情、任何一項任務(wù)，都必須通過人與人之間的交往、合作才能得以完成，得以實現(xiàn)。所以，在教學(xué)活動中，著力優(yōu)化合作交流的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，從而促進學(xué)生的發(fā)展，是尤為重要的。
（1）在獨立思考的基礎(chǔ)上，營造合作氛圍，提供合作機會。如：在聽故事后，首先讓學(xué)生獨立思考想提出什么問題，而后再組織小組合作學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生之間互相提問、互相評價，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生們在愉悅、民主、平等的氛圍中，縮短同學(xué)之間、師生之間的心理距離，產(chǎn)生情感上的共鳴和共振，激發(fā)起合作的欲望，從而積極主動地投入到合作活動中去。
�。�2）拓展合作時空，注重應(yīng)用實踐，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本人在教學(xué)設(shè)計時特別注意體現(xiàn)這一理念，努力給學(xué)生提供充分的參與數(shù)學(xué)活動的時間和空間，使學(xué)生在認(rèn)真聽講、課堂練習(xí)的同時，有更多的機會去親自探索，去與他人交流和分析探索的結(jié)果，更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識，形成基本技能，掌握數(shù)學(xué)方法。如：教學(xué)訓(xùn)練安排學(xué)生和父母或好朋友觀察家中物品或上學(xué)路上的景物，尋找數(shù)學(xué)信息，試著提出并記錄5個數(shù)學(xué)問題，進行相互提問并解答的游戲。充分貫徹聯(lián)系生活和數(shù)學(xué)應(yīng)用的思想，讓學(xué)生具有實踐活動的機會，有運用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實問題的機會，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實生活，結(jié)合生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《回家路上》的教學(xué)反思 2
數(shù)學(xué)與人類的生活息息相關(guān)，在信息化的社會，要求學(xué)生加強收集信息的能力，重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成主動深入地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，用數(shù)學(xué)的頭腦去思考問題，通過動手實踐、自主探索、合作交流的方式去解決問題，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的生活化、社會化和實用化，這是非常重要的。
這一節(jié)課，課堂氣氛很好，學(xué)生學(xué)得積極主動，知識的獲得與情感體驗同步進行，教學(xué)較為成功。具體體現(xiàn)在以下兩方面：
1、從學(xué)生的生活實際出發(fā)：
《課標(biāo)》強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程�！痘丶衣飞稀愤@一課是讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的意義和應(yīng)用2——5的乘法口訣來解決生活中的實際問題。教材用一些小動物放學(xué)回家的畫面展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)的信息，采用“你問我答”的數(shù)學(xué)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題、解決問題。為此，教學(xué)時，我主要是讓學(xué)生在自主探索、合作交流學(xué)習(xí)中獲取知識。首先，我根據(jù)學(xué)生喜歡聽故事的特點，以講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息（出示課件），然后讓學(xué)生用語言表述自己的所見，再在小組內(nèi)采用“你問我答”的游戲方式，根據(jù)畫面提出數(shù)學(xué)問題并且運用學(xué)過的乘法口訣解決這些問題。學(xué)生興味盎然，積極思考發(fā)問并認(rèn)真解答。如生1問：船上共有多少只小貓？生2列出算式：4×4，生3說：我們可以利用“四四十六”這句口訣來算出它的得數(shù)。生4問：草地上有多少朵花？生5列出算式：５×2，生6：利用“二五一十”這句口訣就知道它的得數(shù)了，不用再一個一個或兩個兩個地數(shù)了，真方便。畫面上的內(nèi)容，學(xué)生真是無所不問��！都能根據(jù)乘法的意義來列式的，并且都能正確運用學(xué)過的口訣來計算得數(shù)，這真是我意料不到的。我覺得這樣做不僅使學(xué)生加深對乘法意義的理解，熟練應(yīng)用2——5的乘法口訣來解決實際問題，感受到我們的身邊到處都有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要的，同時也培養(yǎng)了學(xué)生提問題、解決問題的能力及合作交流、口頭表達等能力。
2、重視學(xué)生的情感體驗：
在整個教學(xué)過程中，我都是以學(xué)生為主，為學(xué)生提供了廣闊的活動空間，給學(xué)生廣泛參與的機會和發(fā)展的余地。整個教學(xué)過程都是由學(xué)生自己提出問題，再探索出解決問題的方法。在設(shè)計練習(xí)時，我注意到學(xué)生情感方面的.問題，特地設(shè)計了題型豐富、形式多樣的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主活動的積極性。如“師生對口令”、“小動物回家”、“連連看”、“看圖列式”、等游戲。在整個教學(xué)過程中，我不僅讓學(xué)生充分、主動、積極表現(xiàn)自我，同時也注意用語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗，愛學(xué)、樂學(xué)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
３、需要注意的地方有以下幾點：
�。�1）讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)語言精準(zhǔn)地完整地表達出自己的想法，注重傾聽和語言表達能力訓(xùn)練。
（2）盡可能多用表揚的語言讓學(xué)生朝自己要的方向改正。
�。�3）讓學(xué)生充分展示自己，還應(yīng)關(guān)注每一個學(xué)生，抓住學(xué)生注意力會事半功倍。
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《回家路上》一課是在學(xué)習(xí)了2、 3、4、5的乘法口訣的基礎(chǔ)上安排的一節(jié)練習(xí)課，是對2、3、4、5的乘法口訣的鞏固與疏理，我順利地完成了本課時的教學(xué)任務(wù)，完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生會主動提出問題，并運用所學(xué)的乘法口訣解決問題，進一步鞏固了乘法口訣，能正確熟練地計算，提高了根據(jù)題中信息提出問題和解決問題的能力，初步培養(yǎng)了有條理地說明自己想法的能力。
利用數(shù)學(xué)游戲（搶答、搬新家）的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)中能突破重難點，學(xué)生基本能熟練運用口訣，會根據(jù)題意提出不同的問題并解決問題，其中學(xué)生提出有創(chuàng)意的.問題包括：圖中一共有幾雙小鳥的眼睛？一共有幾個書包？一共有幾只船槳？
但在一些教學(xué)環(huán)節(jié)中，我存在著一些不足之處。比如，在學(xué)生寫出數(shù)學(xué)問題并解答，然后展示這一過程中，如果能夠充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自主地把作品帶到臺前展示給大家看，一定會比現(xiàn)在的我逐本代拿的效果更好。又如，在“搬新家”的數(shù)學(xué)游戲中，如果能夠更合理地安排小動物的家，如大象住一樓，烏龜住一樓，小鳥住頂樓，這樣一定會令學(xué)生感到更親切、更有趣。
另外，作為一名低年段的教師，我還應(yīng)該使語氣更親切，語句注意兒童化，還要多帶笑容，多與學(xué)生互動與交流，使課堂氣氛更融洽，使學(xué)生更愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
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這是一節(jié)綜合應(yīng)用學(xué)習(xí)乘法口訣的練習(xí)課。在課堂上，老師通過小動物放學(xué)回家的情境引入數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生主動提出問題并解決問題。學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的乘法口訣，能夠通過觀察圖畫發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并用語言表達出來。他們在課堂上表現(xiàn)積極，喜歡參與，勇于回答問題。通過這樣的練習(xí)，他們對乘法口訣的理解逐漸加深。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快，思維活躍，互相鼓勵，共同進步。
一、練一練
將書本第23頁的三道練習(xí)題：
1、算一算（口算題）；
2、看圖填空（看方陣圖列式）；
3、找新家（計算連線題）。讓學(xué)生利用課始十分鐘的時間獨立完成。
二、提問題。
1、請您查看一下這幅圖片。圖片上展示了一些水果，有蘋果、香蕉、橙子和葡萄。請?zhí)岢鲆粋�問題，這個問題既可以用加法解決，又符合用乘法計算的條件。
2、說一說。（請2個學(xué)生獨立匯報）
3、根據(jù)剛才討論的問題，我們總結(jié)出了兩個條件：一是問題要用加法計算，通常是“一共”類的問題；二是問題要用乘法計算，每個加數(shù)必須是相同的。在設(shè)計問題時，可以結(jié)合這兩個條件來考慮，確保問題既能鍛煉加法計算能力，又能培養(yǎng)乘法計算技能。接下來，我們可以設(shè)計一些符合這兩個條件的問題，讓學(xué)生練習(xí)加法和乘法的'運算。
4、試一試。（請同學(xué)們再試著提出更多的乘法問題，并列式解答）
孩子們在總結(jié)時發(fā)現(xiàn)，解決乘法問題并不是很困難，只要問題是關(guān)于“一共”類的，且涉及到的對象每份都相同，就可以應(yīng)用乘法解決。他們通過巡視發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)都能在主題圖中找到三個以上的問題，并結(jié)合2~5的乘法口訣進行列式解答。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《回家路上》的教學(xué)反思 5
學(xué)生在觀察情境時，可能并不會直接提取出有用的數(shù)學(xué)信息。在學(xué)生匯報時，老師應(yīng)該給予肯定的同時，重點引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度去觀察。如何引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察情境、提取信息，是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。通過這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠根據(jù)乘法的.意義提出數(shù)學(xué)問題，運用乘法的知識來解決問題。比如，當(dāng)笑笑看到河里有四群魚，每群都有三條時，她在想：河里一共有多少條魚？這樣，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察全圖，并提出數(shù)學(xué)問題。
備課時，我考慮到學(xué)生在靜態(tài)圖中獲取信息存在難度，上課時告訴學(xué)生要按一定的順序進行觀察，然后簡單介紹這個圖的情況。你們看，這幅圖有學(xué)校、樹木、花草、小河，從學(xué)校走出三群小朋友，每群小朋友都是三個；在他們經(jīng)過的草地和樹上飛來三群小鳥，每群小鳥各有5 只；他們走到河邊時看到游來四群小魚，每群有三條魚；接著又看到從遠處劃來的四條小船，每條船上有四個小朋友等等。這樣逐個呈現(xiàn)圖中信息，為學(xué)生提供了形象的幾個幾的資源。學(xué)生根據(jù)畫面輕松地互相提出用乘法來解決的問題，在解決這些問題的過程中，實際上也就是乘法口訣在生活中的應(yīng)用，從而利用生活經(jīng)驗有效地理解了抽象的乘法意義。
數(shù)學(xué)計算和練習(xí)如果單調(diào)枯燥，往往會讓學(xué)生失去興趣，記憶效果也不佳。因此，我們可以通過設(shè)計各種有趣的活動情境來增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。比如組織數(shù)學(xué)比賽、開展數(shù)學(xué)游戲、設(shè)計模擬生活情境等，讓學(xué)生在實際操作中運用數(shù)學(xué)知識，既能加深理解，又能提高學(xué)習(xí)效果。這樣的活動不僅能使學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還能培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
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《回家的路上》一課是在學(xué)習(xí)了2、 3、4、5的乘法口訣的基礎(chǔ)上安排的一節(jié)練習(xí)課，是對2、3、4、5的乘法口訣的鞏固與疏理，我順利地完成了本課時的教學(xué)任務(wù)，完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生會主動提出問題，并運用所學(xué)的乘法口訣解決問題，進一步鞏固了乘法口訣，能正確熟練地計算，提高了根據(jù)題中信息提出問題和解決問題的能力，初步培養(yǎng)了有條理地說明自己想法的能力。
教師在數(shù)學(xué)課上設(shè)計了一場數(shù)學(xué)游戲，通過搶答和搬新家的方式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。在教學(xué)過程中，學(xué)生們能夠突破難點，熟練掌握口訣，并且可以根據(jù)題意提出不同的問題并解決。學(xué)生們提出了一些有創(chuàng)意的問題，比如：圖中一共有幾雙小鳥的眼睛？一共有幾個書包？一共有幾只船槳？這些問題不僅考驗了他們的數(shù)學(xué)能力，也鍛煉了他們的'思維能力。
在一些教學(xué)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)自己還有一些提升的空間。比如，在學(xué)生們自主編寫數(shù)學(xué)問題并解答的活動中，我可以更多地激發(fā)學(xué)生們的積極性，讓他們自己帶著作品走上舞臺，展示給全班同學(xué)，這樣會比我一個一個代替展示更有效果。另外，在進行數(shù)學(xué)游戲“搬新家”的時候，我可以更巧妙地設(shè)計小動物的住所，比如讓大象住在一樓，烏龜住在二樓，小鳥住在頂樓，這樣會讓學(xué)生們覺得更有趣、更親切。
另外，作為低年級的老師，我會用更親切的語氣和更生動的語句來教學(xué)，還會多笑容，多與同學(xué)們互動交流，讓課堂變得更加愉快，讓大家更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《回家路上》的教學(xué)反思 7
小動物們放學(xué)了，興高采烈地回家的路上，突然遇到了一只會說話的樹。
樹告訴他們，只要乘上樹的年齡，就能得到一袋神奇的果子。小動物們都很好奇，紛紛提出問題：如果樹的'年齡是5歲，那么得到的果子數(shù)量是多少呢？如果樹的年齡是10歲呢？他們開始思考，用自己的方式解決這個數(shù)學(xué)問題，展開了一場有趣的數(shù)學(xué)探索之旅。在這個過程中，他們學(xué)會了觀察、思考，還學(xué)會了如何用數(shù)學(xué)語言表達自己的想法。教師在引導(dǎo)學(xué)生的同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度去觀察問題，提取信息，運用所學(xué)知識解決問題。這樣的教學(xué)方式既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們的問題解決能力和數(shù)學(xué)思維。
笑笑是一個非常喜歡數(shù)學(xué)的小女孩，她總是用一雙仔細(xì)的眼睛觀察周圍的一切。有一天，她來到了一條河邊，看到了水中游動的魚。她發(fā)現(xiàn)河里有四群魚，每群都有三條。笑笑好奇地想知道：河里一共有多少條魚呢？讓我們一起來用數(shù)學(xué)的眼光觀察全圖，一起思考這個有趣的問題吧！讓數(shù)學(xué)知識在參與比賽、游戲和模擬生活情境中得到運用和鞏固，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
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《回家路上》是北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第五單元的一個專題。這節(jié)課主要是讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的意義和應(yīng)用25的乘法口訣來解決生活中的實際問題。教材用一些小動物放學(xué)的畫面展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息。
學(xué)生不一定能直接提取有價值的數(shù)學(xué)信息，對于學(xué)生的匯報，教師適當(dāng)給予肯定的同時，要著重引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度去觀察。上課時我告訴學(xué)生要按一定的順序進行觀察，然后簡單介紹這個圖的情況；接著我采用舉手搶答的數(shù)學(xué)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題、解決問題。我根據(jù)學(xué)生喜歡聽故事的特點，以講故事的形式呈現(xiàn)圖中的.信息（出示情境圖），然后讓學(xué)生從情境圖中尋找數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并運用學(xué)過的乘法口訣解決這些問題。學(xué)生為了能得到更多的小紅花，積極思考發(fā)問并認(rèn)真解答。在整個教學(xué)過程中，我都是以學(xué)生為主，都是由學(xué)生自己提出問題，再探索出解決問題的方法。這一節(jié)課，總的來說課堂氣氛很好，學(xué)生學(xué)得積極主動，我創(chuàng)設(shè)了舉手搶答尋找數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題的活動環(huán)節(jié)，化枯燥為生動，有利于激發(fā)學(xué)生參與的興趣，使學(xué)生在比賽、游戲等活動中，自覺主動地運用、鞏固數(shù)學(xué)知識、提高效率。
當(dāng)然，在這節(jié)課中我也有許多需要改進的地方。在第二個環(huán)節(jié)中，學(xué)生提了很多數(shù)學(xué)問題，接著又一個個解決，花費了很多時間，導(dǎo)致第三個環(huán)節(jié)算式2?/span3可以解決什么問題這一環(huán)節(jié)比較倉促。最后，由于下課時間已經(jīng)到了，就沒有進一步讓學(xué)生歸納總結(jié)。通過這節(jié)課，我想：有了失敗，才會去找原因，才會去思索，才會不斷去實踐，這樣在實踐反思中不斷磨練自己，鍛煉自己。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《回家路上》的教學(xué)反思 9
這是一節(jié)綜合應(yīng)用學(xué)過的乘法口訣解訣問題的練習(xí)課、教材通過小動物放學(xué)回家的情境提供了很多數(shù)學(xué)信息，采用“你問我答”的數(shù)學(xué)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題，解決問題、本班學(xué)生通過前面對乘法口訣的學(xué)習(xí)，已具備一定的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的意識、他們能從教師出示的圖畫中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并有條理地用語言表達出來，也具有一定的互評意識、大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感覺輕松，愉快，上課思維活躍，勇于回答問題、對口訣的認(rèn)識也逐步加深、課堂上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，我對本節(jié)課作了如下設(shè)計：
一、練一練
將書本第23頁的三道練習(xí)題：
1、算一算（口算題）；
2、看圖填空（看方陣圖列式）；
3、找新家（計算連線題）、讓學(xué)生利用課始十分鐘的時間獨立完成、
二、提問題、
1、看一看、（獨立觀察主題圖，看一看圖上都有些什么？）、提一提、（要求學(xué)生，獨立提出一個問題，使這個問題既可以用加法解決，又符合用乘法計算的條件、）
2、說一說、（請2個學(xué)生獨立匯報）
3、小結(jié)、結(jié)合剛才匯報的問題，進行總結(jié)性引導(dǎo)、要提的問題必須符合兩個條件，第一：要用加法計算，那么問題一般都是“一共”類的'問題；第二：還要能用乘法計算，那么問題中所提問的對象，每一個加數(shù)必須是相同的、
4、試一試、（請同學(xué)們再試著提出更多的乘法問題，并列式解答）
由于在小結(jié)時，孩子們發(fā)現(xiàn)提乘法問題并不是很難，只要是“一共”類的問題，所提問到的對象每份數(shù)都相同就可以了，這個難點突破后，通過巡視發(fā)現(xiàn)，大部分孩子都在主題圖中找到三個以上的問題，并結(jié)合2~5的乘法口訣進行列式解答、
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《回家路上》的教學(xué)反思 10
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)教到“乘法口訣（一）”中的“回家路上”了。
在講這個內(nèi)容的時候我專門編了一個童話故事引入課程，小動物們放學(xué)了，他們好高興啊……，學(xué)生在聽著故事的時候不自覺地被引入了“數(shù)”里，紛紛提出自己的數(shù)學(xué)問題和解題思路，整堂課都是圍繞著圖里的內(nèi)容展開，雖然看起來學(xué)的東西很少，但是在這個過程中，學(xué)生學(xué)會了觀察與思考，并且能很正確的用自己的語言陳述自己的思路，我覺得這樣對培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題和組織語言是一個很好的辦法，同時故事方式的課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)興致非常濃。
學(xué)生不一定能直接提取有價值的數(shù)學(xué)信息，對于學(xué)生的匯報，教師適當(dāng)給予肯定的同時，要著重引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度去觀察。如何引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察情境、提取信息，是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。由此讓學(xué)生根據(jù)乘法的`意義提出數(shù)學(xué)問題，運用乘法的知識，解決數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生從觀察中感悟到。
一向喜歡數(shù)學(xué)的笑笑，她看得很仔細(xì)，她看到了魚，還發(fā)現(xiàn)河里有四群魚，每群都有三條，于是她在想：河里一共有多少條魚？這樣，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察全圖，并提出數(shù)學(xué)問題。
單一的數(shù)學(xué)計算和練習(xí)不僅使學(xué)生感覺枯燥，而且不利于長期記憶。創(chuàng)設(shè)豐富有趣的活動情境，能化枯燥為生動，有利于激發(fā)學(xué)生參與的興趣，使學(xué)生在比賽、游戲、模擬生活情境等活動中，自覺主動地運用、鞏固數(shù)學(xué)知識、提高效率。
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