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      2. 《圖形與變換教學(xué)設(shè)計資料》六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思

        時間:2021-06-15 09:33:52 教學(xué)反思 我要投稿

        《圖形與變換教學(xué)設(shè)計資料》六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思

          教學(xué)目標(biāo):

        《圖形與變換教學(xué)設(shè)計資料》六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思

          1.通過復(fù)習(xí)平面圖形的變換方法,整體上進一步把握圖形與變換的意義和方法。

          2.會用平移、旋轉(zhuǎn)的方法改變圖形的位置,能按比例放大、縮小圖形,培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。

          3.理解軸對稱圖形的特征,會判斷一些特殊圖形是否是軸對稱圖形,會畫軸對稱圖形的對稱軸

          4.通過復(fù)習(xí),進一步體會平移和旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

          教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備教學(xué)光盤

          教學(xué)過程:

          一、整理與反思

          1.提問:你知道變換圖形的位置的方法有哪些?

          引導(dǎo)學(xué)生說出變換圖形的位置的方法主要是平移和旋轉(zhuǎn)。

          火車、電梯和纜車的運動是平移;風(fēng)扇葉片、螺旋槳和鐘擺的運動是旋轉(zhuǎn)。與時針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時針旋轉(zhuǎn),方向相反的是逆時針旋轉(zhuǎn)。

          2.怎樣能不改變圖形的形狀而只改變圖形的大小?

          引導(dǎo)學(xué)生說出運用放大和縮小的方法可以只改變圖形的大小,而不改變圖形的形狀。

          3.比較平移與旋轉(zhuǎn)與放大和縮小這兩種方法有什么聯(lián)系和區(qū)別?

          區(qū)別:平移和旋轉(zhuǎn)不改變圖形的大小,只改變圖形的位置。而放大和縮小不改變圖形的形狀,只改變圖形的大小。

          聯(lián)系:兩種方法都不改變圖形的形狀。

          4提問:什么是軸對稱圖形?我們學(xué)過的圖形中哪些圖形是軸對稱圖形?它們分別有多少條對稱軸?

          引導(dǎo)學(xué)生得出:長方形、正方形、等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形、圓都是軸對稱圖形。長方形有2條對稱軸,正方形有4條對稱軸,等腰三角形和等腰梯形有1條對稱軸,等邊三角形有3條對稱軸,圓有無數(shù)條對稱軸。(教師出示相應(yīng)的.圖片)

          二、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)與實踐。

          1.完成練習(xí)與實踐的第1題。

          先讓學(xué)生獨立判斷,然后結(jié)合學(xué)生的判斷,進一步明確軸對稱圖形的基本含義,即把一個平面圖形沿一條直線對折,折痕兩邊的部分能夠完全重合,那么這個圖形叫做軸對稱圖形。接著讓學(xué)生畫出軸對稱圖形的所有對稱軸。

          2.完成練習(xí)與實踐的第2題。

          可以先讓學(xué)生按要求依次進行操作,再通過交流幫助學(xué)生進一步明確相關(guān)的操作方法。

          其中畫出一個圖形的另一半使它成為一個軸對稱圖形,以及畫出一個圖形旋轉(zhuǎn)或平移后的圖形,都可以先找出一些重要的點或線段,然后確定這些點或線段在另一半圖形中的位置,或平移旋轉(zhuǎn)后的位置,最后連一連。

          要使學(xué)生認(rèn)識到:決定平移后圖形位置的關(guān)鍵是平移的方向和平移的距離。決定旋轉(zhuǎn)后圖形位置的關(guān)鍵是旋轉(zhuǎn)的方向和旋轉(zhuǎn)的角度。

          把一個圖形按指定的比例放大,可以先在原圖中找到平行四邊形的底和高,算出放大后的底和高,然后畫出放大后的這些線段,最后連一連。

          要讓學(xué)生思考按怎樣的比是把原圖形放大,按怎樣的比是把原圖形縮小。

          3.完成練習(xí)與實踐的第3題。

          可以先讓學(xué)生討論確定圓的位置,需要把圓向右移動幾格?圓心應(yīng)畫在哪里?畫出的圓的大小應(yīng)與原來的圓大小相等。在此基礎(chǔ)上依次解決書上的幾個問題。

          4.完成練習(xí)與實踐第4題。

          可以提醒學(xué)生以直角三角形的兩條直角邊作標(biāo)準(zhǔn),先數(shù)一數(shù)每條直角邊各有幾格長,再算一算按指定的比例縮小后又應(yīng)該是幾格長。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生動手畫一畫,并進行比較。求出新圖形的面積與原來圖形面積的比。

          5.完成練習(xí)與實踐的第5題。

          可以先讓學(xué)生觀察拼成的兩個大正方形圖案,說說它們分別是由哪兩種瓷磚拼成的?在此基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生各自按要求設(shè)計圖案。要提醒學(xué)生:第一,每次只能選擇兩種瓷磚;第二,每種瓷磚都可以適當(dāng)旋轉(zhuǎn)。

          展示學(xué)生設(shè)計的圖案,及時組織學(xué)生互相評價。

          三、全課小結(jié)

          通過復(fù)習(xí),你對圖形變換方面的知識又有了哪些新的認(rèn)識?

          四、布置作業(yè)

          完成《補充習(xí)題》的相關(guān)練習(xí)。

          以上就是數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供的六年級數(shù)學(xué):圖形與變換教學(xué)設(shè)計資料,希望對大家有幫助!

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