語文二年級下《小鹿的玫瑰花》教學(xué)反思
《小鹿的玫瑰花》是一篇能夠引人思考而有所感悟的童話故事。在美好的春天,小鹿栽下了一叢玫瑰,“他常常去松土、澆水”,期盼玫瑰早日開花。然而,當(dāng)玫瑰快要開花時(shí),小鹿因跌傷了腳不能走動而沒能看到玫瑰花。課文圍繞“小鹿的玫瑰是否白栽?”這一問題展開討論,引發(fā)思考。故事的深層,蘊(yùn)含著美化環(huán)境的'意義,以及在為他人創(chuàng)造幸福生活的過程中自己也體驗(yàn)到幸福和快樂的思想。在這個(gè)過分崇尚自我的社會中,這篇課文的教育意義就顯得尤為重要。
為了讓學(xué)生能更好地體會這一層深意,我讓每個(gè)孩子都成為森林中見過小鹿玫瑰花的小動物:“聽了黃鶯和微風(fēng)的話,很多小伙伴也趕來了。你看,我們也看到聞到小鹿的玫瑰花了,我們會對小鹿說什么呢?”創(chuàng)設(shè)情境,說話練習(xí)。課堂上的氣氛一下子熱鬧起來,“小蜜蜂”說:“小鹿,我采過你種的玫瑰花的蜜,可好吃啦!現(xiàn)在想起來我的嘴里還甜甜的呢!” “小蝴蝶”說:“小鹿,我見過你的玫瑰花,可美啦!每天我們都要到玫瑰叢中跳集體舞,大家都說:‘這是一幅多么美的圖畫!’”“小兔子”說:“小鹿,我戴過你的玫瑰花,朋友們都說我是森林中最漂亮的小兔子!”……孩子們擁有的超凡的想象力是他們最大的財(cái)富,只要我們努力挖掘,就一定能收獲驚喜。精彩的回答已給“小鹿的玫瑰是否白栽?”這一問題畫上了圓滿的句號。不需喋喋不休地說教,孩子們已能深深體會到小鹿的玫瑰給大家?guī)淼目鞓。正所謂“贈人玫瑰,手有余香”,在給人快樂的同時(shí),小鹿也收獲著快樂。
【語文二年級下《小鹿的玫瑰花》教學(xué)反思】相關(guān)文章:
小學(xué)語文《小鹿的玫瑰花》教學(xué)反思12-16
小鹿的玫瑰花教學(xué)反思07-05
小鹿的玫瑰花教學(xué)反思05-24
小鹿的玫瑰花的教學(xué)反思06-30
《小鹿的玫瑰花》的教學(xué)反思06-26
《小鹿的玫瑰花》教學(xué)反思03-15
小鹿的玫瑰花教學(xué)反思12-08
《小鹿的玫瑰花》教學(xué)反思01-02