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      2. 語文園地教材分析及教學反思

        時間:2021-06-14 13:01:36 教學反思 我要投稿

        語文園地教材分析及教學反思

          這次口語交際是本組綜合性學習的一個組成部分。話題是交流自己的課余生活。學生對自己最近一段時間的課余生活作了比較詳細的記錄,要引導學生根據(jù)記錄來交流。交流的內容大體上有四項:(1)課余做了哪些事;(2)有哪些收獲和感受;(3)評一評哪位同學的課余生活安排得好;(4)自己今后課余生活的打算。

        語文園地教材分析及教學反思

          教學中可讓學生先說說發(fā)生在課余中有趣的事情,自己的事、他人的事都可以說,以激發(fā)興趣,創(chuàng)設情境。再請學生讀讀這次口語交際的要求,以明確任務。說事情的時候,可讓學生根據(jù)自己的記錄,講自己都做了哪些事情;在說收獲和感受的時候,可以結合具體的事情,講自己的感受和收獲,可以講自己在這次活動中的收獲和感受,比如,懂得了怎樣使自己的課余生活更有意義,學會了如何安排課余生活;學會了一些記錄課余生活的方式方法;可以評一評誰的課余生活安排得好,哪些地方值得自己學習;可以說自己今后課余生活的打算,比如,讀書、游戲、參觀游覽、鍛煉身體,也可以說說自己短期內課余生活的計劃;總之,要引導學生從多方面去說,注意拓寬思路,盡量做到讓學生有話想說,有話可說。

          交際的方式要多種多樣,可以同桌交流,小組交流,全班交流,也可以讓興趣相同的同學一起交流,交流的時候可以互相詢問,互相評價;教師要參與其中,作必要的引導。最后,就這次口語交際的活動,教師和學生一起總結,并為習作做些準備。習作

          這是學生第一次寫作文。重要的是調動學生習作的積極性,激發(fā)他們的習作興趣,幫助他們建立寫好習作的信心。因此,要求就不可提得過高,學生只要能用自己的話,表達一個較為完整的意思就可以了。對習作的評改要以鼓勵表揚為主。

          這次習作訓練依然是本組綜合性學習的組成部分,也是口語交際訓練的延續(xù),即寫一寫自己的課余生活。習作內容范圍很寬泛,只要和課余生活有關的都可以寫。教學時可先讓學生讀一讀習作要求,回憶在口語交際中自己所講的內容,想一想準備寫哪方面的內容,并和同學交流交流自己的想法;然后把自己想好的內容寫下來。寫好后,可組織學生交流自己的習作,也可以讀給爸爸、媽媽聽。

          我的發(fā)現(xiàn)

          我的發(fā)現(xiàn)使學生從五組詞語中,進一步了解漢字中多音字的現(xiàn)象,并讀準和理解同一個字在不同的語言環(huán)境中不同的讀音和不同的意思。教學時,可先讓學生讀一讀這五組詞語,想一想從每一組詞語中的帶點字發(fā)現(xiàn)了什么;再說一說這些字在詞語中的'讀音和意思,并說一說這些帶點的字還可以組成哪些詞語。

          假日(讀jià,意思是照規(guī)定或經批準,可暫時離開工作、學習場所的時間。)假裝(讀jiǎ,不真實的,跟原來不一樣的,和真相反。)

          問好(讀hǎo,意思是安好。)好奇(讀hào,意思是喜愛。)

          發(fā)現(xiàn)(讀fā,意思是揭露、打開。)白發(fā)(讀fà,意思是頭發(fā)。)

          朝向(讀cháo,意思是向著、對著。)朝霞(讀zhāo,意思是早晨。)

          搖晃(讀huàng,意思是搖動、擺動。)晃眼(讀huǎng,意思是光線強烈。)

          日積月累

          第一項是讀讀認認。要讓學生認得朱、喬、亭、禁、乙、某、章、寺、錄九個漢字。這些字都是在已經學過的形聲字上,去掉形旁可以獨立成字的聲旁,與原形聲字的讀音相同或相似,但字義不同。可讓學生用減一減的識字方法發(fā)現(xiàn)每組兩個字的特點,自主識字。還可以用每組的兩個字分別組一些詞語,以鞏固讀音和區(qū)別字義。還可以讓學生再舉一些這樣的例子。

          第二項是讀讀背背。胡令能的《小兒垂釣》是一首反映兒童生活的古詩。詩歌寫了一個小孩坐在能遮住身子的草苔中學釣魚,遠處有人向他問路,他急忙擺手卻不回答,原來是怕驚跑了水里的魚。短短的四句詩,將一個天真、專注學釣魚小孩的形象生動、真實地展現(xiàn)在讀者的面前。教師在指導學生朗讀和背誦時,可讓學生先把詩歌自己讀幾遍,在此基礎上引導學生熟讀成誦。如果學生有疑問,教師可作適當引導。展示臺

          這次展示臺的活動要圍繞課余生活這一主題進行。活動要能體現(xiàn)學生課余生活的豐富多彩,主要展示學生課余生活的內容和收獲,教學中不要受課本展示臺中的示例限制,要根據(jù)實際情況,鼓勵學生從不同的方面,用不同的方式展示自己的課余生活。要給學生互相交流的機會,使他們在交流的過程中,互相學習,感受獲得成功的喜悅。

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