《沙漠中的綠洲》教學反思
一、看圖說話
1、仔細觀察畫面,用你積累的詞語或優(yōu)美句子按照一定的順序說說你看到了怎樣的景色。
2、這是一個怎樣的環(huán)境?
同學們,你們知道嗎?這美麗的風光不是大自然的杰作,而是阿聯(lián)酋人民汗水和智慧的結晶。這里曾經是一片沙漠。說到沙漠,你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?
3、展示阿聯(lián)酋沙漠的圖片,說一說這里沙漠的特點。
阿聯(lián)酋人民是怎樣把這塊不毛之地變得這么美麗的?今天老師帶你們一起跟隨作者去阿聯(lián)酋尋找答案。
【設計意圖】運用語言和圖片創(chuàng)設情境,讓學生快速進入本次話題,充分調動學生的積極性,激發(fā)學生探索交流的欲望。
二、感悟壯舉
1、瀏覽課文,說一說,作者在阿聯(lián)酋聽到了什么?
。1)學生自由讀書,畫出最讓你驚訝的句子。
【設計意圖】激發(fā)興趣,提綱挈領,強調整體把握,訓練學生閱讀能力。
。2)匯報交流,點撥重點部分。
句1:這里的每一株小樹,每一棵小草,都是國家花很大的代價培植的?梢院敛豢鋸埖卣f,在這里,培育一棵樹的費用低得上培養(yǎng)一個孩子。
老師粗略地計算了一下,在我們這里培養(yǎng)一個孩子至少需要五萬元,照這樣計算,建造一個公園需要多少錢呢?我們先數(shù)一數(shù)這里的樹,算一算需要多少錢?再一起估計一下建造這座公園需要多少錢?
。1)此時,你想說什么?相機理解“代價”的意思。
。2)這么多的錢都花到哪里去了?你能通過讀書來告訴我嗎?
、偎麄儚膰赓I來泥土、水、花草樹木。
、谕谌ピ瓉淼纳笆,換上新的泥土。
、圻在地下埋上自來水管。
【設計意圖】給學生充分的閱讀自由,喚起學生暢所欲言的愿望。
一根自來水管能花多少錢?引導學生找出“縱橫交錯”一詞,到黑板上畫出“縱橫交錯”。說出哪些線是“縱”,哪些線是“橫”?
經過同學們這么一說,我終于相信了,在這里培育一棵樹的費用的確抵得上培養(yǎng)一個孩子。真叫人驚嘆!我覺得這個句子的標點符號應當改一下,想一想:怎么改?改后讀一讀。
。3)說說阿聯(lián)酋人民給你留下了怎樣的印象?
指導朗讀:正如阿拉伯朋友說的“人類有了綠樹,鮮花和小草,生活才更加美麗!
討論:為什么說阿聯(lián)酋人民愛花草就是愛生活?(引導學生說出植樹造林與環(huán)境的.關系)
【設計意圖】創(chuàng)設交流情景,培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力。
2、在迪拜游覽,作者看到了什么?
句2:這里綠樹成陰,鮮花遍地。地上沒有一片落葉,更不見有人攀樹枝,摘鮮花,或是在草地上行走。
讀了這句話,你想告訴我什么?
為什么他們這樣愛護花草樹木呢?
句3:阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木。
從哪里可以看出來?請同學們閉上眼睛,現(xiàn)在你們就是小草、小花、小樹,忽的一陣風吹過,黃沙漫天飛舞,刮得人們眼睛都睜不開。小草、小花、小樹滿身,滿臉都是塵土,此時,你最想干什么?
師:園林工人從路邊的水箱里拉出一根大皮管,“嘩——嘩——”,霎時間,一陣雨霧從空中灑下來,把小草、小花、小樹臉上,身上的塵土都洗得干干凈凈了。這時,小草更綠了,小樹更翠了,小花更艷了……此時,你最想對園林工人說什么?
。1)誰能用朗讀,把內心的感受表達出來。
(2)再次理解“代價”(不僅要花錢,還要花費精力),感悟園林工人“笑”的含義。
。3)在阿聯(lián)酋,僅僅只有迪拜這樣一座城市綠洲嗎?你怎么知道的?相機理解“星羅棋布”的意思,并體會阿聯(lián)酋人民為改造環(huán)境付出的代價。
【設計意圖】再次創(chuàng)設交流情景,培養(yǎng)學生想象、朗讀、理解和評價的能力,進一步豐富學生的語言。
三、通讀全文,加深理解
阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡!你最想對他們說什么?假如你是那里的小草、小花和小樹,你會對游客說什么?
【設計意圖】在實踐中感知語言,運用語言,達到“我口”說“我心”的目的,在潛移默化中將“工具性與人文性”統(tǒng)一起來。
作業(yè)設計:(二選一)
1、以“迪拜街頭風光”為題,寫一段話。
2、收集有關阿聯(lián)酋的資料或圖片相互交流。
【設計意圖】將語文學習由課堂延伸到課外,通過課外搜集資料、創(chuàng)造性地整理資料,進行更為豐富的語文實踐,運用多種渠道,豐富學生知識。
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