關(guān)于小學(xué)語文《月亮姑娘》教學(xué)反思
《月亮姑娘》這篇課文，用擬人的手法，借月娘姑娘做了三件衣服都穿不得的故事，介紹月亮在一個(gè)月之內(nèi)經(jīng)常變化的科學(xué)知識(shí)。這篇課文有：披、件、寸、決、連、扣等生字。我在教學(xué)這課書生字的時(shí)候先在96班進(jìn)行了試講。試講后大家的評(píng)課讓受益非淺。易春梅老師介紹了動(dòng)作演示法和實(shí)物演示法。她認(rèn)為在教“披”這個(gè)生字的時(shí)候，可以把一塊圍巾披在同學(xué)身上，讓同學(xué)把老師的動(dòng)作用這篇課文中學(xué)過的一個(gè)生字說出來。教“尺寸”的時(shí)候要拿一把尺子來讓同學(xué)理解認(rèn)識(shí)。鄒芳說，低年級(jí)組詞還是很重要的訓(xùn)練，這個(gè)環(huán)節(jié)不能省。譚春艷說的更加讓人覺得受益非淺，她認(rèn)為講課要有激情，在講解生字的時(shí)候，不要太平淡，要抓住難點(diǎn)、重點(diǎn)講解，其中最難懂是“尺寸”、“決定”兩個(gè)詞語，“決定”可以讓同學(xué)在聯(lián)系生活實(shí)際造句中，讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)其中的意思。大家還談到我教學(xué)的時(shí)間分配不合理，學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)間太多，以致后面的.時(shí)間不夠。
我在本班上課的時(shí)候，我盡力融合了大家的意見，在講解“披”的時(shí)候，把一塊圍巾披在曾依雪的身上。有幾個(gè)同學(xué)們一下就找到生字“披”字，說“楊老師把一塊紫色的圍巾披在曾依雪身上”。我拿出一把尺子。有幾個(gè)同學(xué)都說：“楊老師手里拿著一把尺寸”，只有羅潞悅說：“楊老師從講臺(tái)里拿出一把黃色的尺子�！睆耐瑢W(xué)的反應(yīng)和語言中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)眼中求知識(shí)的欲望、思索的眼光。是的，我以后就要這樣的聯(lián)系生活教學(xué)，這樣才能真正的讓學(xué)生理解詞語、運(yùn)用詞語。這樣的教學(xué)才更加體現(xiàn)了語文生活化。
同學(xué)們?cè)谶x用一個(gè)生字或者多個(gè)生字連成一段通順的話。周逸凡說：“月亮姑娘決定在心連心做一件衣服，裁縫師傅給她量好尺寸做好了，還釘了很漂亮的扣子，可是等月亮姑娘來拿的時(shí)候，月亮姑娘長(zhǎng)胖了，衣服太小了，那就只好披著吧。”把我們學(xué)習(xí)的六個(gè)生字都用進(jìn)去了。其他的也有一部分學(xué)生選擇了不同的字來說話，他們說的內(nèi)容比較多，說地也很流暢。但是不是人人參與了，我想以后我要多用點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生會(huì)說，愛說，說得好。
讓同學(xué)講怎么記住這些字型的時(shí)候，學(xué)生的講到用謎語法記憶。同學(xué)打了這些謎語：“一人牽一牛（件）”“有個(gè)人長(zhǎng)的怪，手和口長(zhǎng)一排（扣）”“車開進(jìn)之字站（連）”“時(shí)針有，分鐘沒有；村子有，城市沒有；對(duì)了有，錯(cuò)了沒有（寸）”這樣的謎語能訓(xùn)練孩子們的發(fā)散性思維，培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力。這樣的訓(xùn)練很好，以后我要多加強(qiáng)訓(xùn)練。
聽了這堂課，冷水江教研室的劉主席給我提的建議是：要運(yùn)用生活中的素材，來加深對(duì)對(duì)生字新詞的理解，要營(yíng)造一個(gè)語言環(huán)境，用所學(xué)的生字寫一段文字，讓學(xué)生更好的理解所學(xué)的生字新詞，使學(xué)生的理解最優(yōu)化，在編謎語的時(shí)候要講究科學(xué)性。楊站長(zhǎng)說，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的指導(dǎo)，要給學(xué)生多留點(diǎn)時(shí)間思考等等。
他們的建議讓我更加覺得豁然開朗。是的，我可以設(shè)計(jì)一個(gè)讓同桌互相選生字說話的環(huán)節(jié)，加大生字同學(xué)們對(duì)生字新詞應(yīng)用的能力，我可以把學(xué)生多個(gè)生字的都用上的精彩語句板書大家分享，留比較充足的時(shí)間讓同學(xué)們思考，不要走過場(chǎng)，而是要讓學(xué)生真實(shí)的得到語言鍛煉，使語文生活化教學(xué)更加見成效。
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